Плахотина Марина, обучающаяся 6 класса БОУ "Меркутлинская средняя школа" Колосовского муниципального района Омской области

Тема: Изучение влияние состава семян на количество поглощаемой при набухании воды.
Цель: изучить влияние состава семян и места отложения веществ на количество поглощаемой воды при набухании.
Задачи:

• изучить литературу по теме исследования;
• набрать и отвесить необходимое количество семян;
• определить сколько воды поглотили семена разных культур;
• выделить среди семян группы по составу и месту отложения питательных веществ;
• сделать выводы по результатам исследования.

Голикова Елизавета, обучающаяся 4 класса БОУ "Меркутлинская средняя школа" Колосовского муниципального района Омской области

Тема: Выращивание огурцов без почвы.
Гипотеза: мы предположили, что в домашних условиях, используя метод гидропоники, можно получить небольшой урожай огурцов.
Цель работы: исследовать возможность выращивания огурцов методом гидропоники в домашних условиях.
Выполняя данную работу, мы поставили перед собой следующие задачи:

1. Изучить способы и методы выращивания растений без почвы.
2. Изготовить своими руками гидропонную установку для выращивания растений. 
3. Провести опыт по выращиванию огурцов методом гидропоники.

Матыцин Артём, обучающийся 4 класса, МБОУ "Новоуйская средняя школа" Седельниковского муниципального района Омской области

Тема: Почему вода зеленая?
Актуальность. Вода – это источник жизни на Земле. Без неё не обойтись никому и никогда, и заменить её нечем. Огромное значение вода имеет для человечества, животных, птиц, рыб. Без воды не могут жить и растения. Вода доставляет растениям из почвы питательные вещества. С помощью воды набухают и прорастают семена, растение растёт и даёт плоды. Это известные факты. Также все знают, что вода - это бесцветная жидкость. Но в последнее время всё чаще и чаще можно увидеть, что вода в некоторых водоёмах …зелёного цвета.
Цель исследования: выяснить, почему вода в водоёмах становится зелёной. Исходя из этого, я обозначил следующие задачи моего исследования.
Задачи:

• закрепить навык работы с микроскопом;
• приготовить сенной раствор;
• определить отсутствие или наличие в растворе живых существ;
• оформить результаты исследования в виде таблицы.

Гипотеза: вода становится зелёной из-за появившихся в ней живых существ.
Методы исследования:

• анализ литературы;
• эксперимент;
• наблюдение;
• лабораторные исследования.

Период экспериментальной работы: февраль, 2014 год.
Продолжительность: 2 недели.

Герстнер Екатерина, обучающаяся 9 класса бюджетного общеобразовательного учреждения города Омска «Средняя общеобразовательная школа № 142»

Тема: Определение содержания йода в организме учащихся и продуктах питания.

Цель – исследовать и изучить проблемы дефицита йода у учащихся нашей школы и определить содержания йода в некоторых продуктах питания.
Задачи:

1. Изучить литературу по данной теме.
2. Провести исследование среди учащихся с целью выяснения, достаточно ли йода у них в организме.
3. Выявить основные меры профилактики йододефицитных заболеваний и наличие продуктов питания, обогащенных йодом.
4. Определить содержание йода в некоторых продуктах питания.
5. Проанализировать все результаты, сделать выводы и дать рекомендации.

Объект исследования – учащиеся БОУ города Омска «СОШ № 142» и продукты питания, содержащие йод. 
Предмет исследования – проблема йододефицита в нашем городе и наличие продуктов питания, обогащенных йодом.
Методы исследования:

1. Анализ, сравнение и наблюдение.
2. Анкетирование и тестирование.
3. Титрование.

Теслёнок Татьяна, обучающаяся 7 класса МКОУ «Москаленский лицей" Москаленского муниципального района Омской области

Тема: Экологическое состояние водных объектов районного посёлка Москаленки и пригодность их для купания.
Цель исследования: собрать и обобщить материал об экологическом состоянии воды в водоёмах и доступности её для купания в р.п. Москаленки.
Объект исследования – водоёмы р.п. Москаленки.
Предмет исследования: экологическое состояние воды в водоёмах р.п. Москаленки и доступность их для купания.
Гипотеза: Если вода в водоёмах имеет интенсивность запаха слабую, характер запаха рыбный, цвет воды зеленовато-жёлтый, мутность воды слабую, дно водоёма песчаное или галечное, берега имеют пологий склон, не засорённый мусором и не сильно заросший растительностью, то такой водоём экологически чистый и пригоден для купания.
Задачи исследования:

1. Изучить и проанализировать теоретические источники определения экологического состояния воды в водоёмах.
2. Исследовать экологическое состояние воды в водоёмах доступными методами.
3. Проанализировать соответствие водоёмов р.п Москаленки
4. санитарно-гигиеническим нормам купания.
5. Разработать рекомендации по соблюдению правил купающимся на берегу водоёмов. 

Методы исследования:

1. Метод анализа литературных источников.
2. Органолептические методы исследования водоёмов.
3. Метод отбора проб.
4. Метод сопоставления и анализа.
5. Физико – описательный метод.

Заяц Илья, обучающийся 4 класса МКОУ «Москаленский лицей» Москаленского муниципального района Омской области

Тема: Сохраним лесную красавицу - ёлочку.
Гипотеза: предположим, большая часть населения нашей страны откажется от лесных красавиц – ёлочек, используя искусственные, то насколько богаче станут леса, чище воздух!
Цель: желание сохранить, не вырубая хвойные деревца в Новогодние праздники, необходимость бережного отношения к ним, возможность использования искусственных ёлочек.
Задачи:

1. Выяснить, когда и откуда пришла в Россию традиция украшать ель на Новый год.
2. Узнать, какие деревья ставят на Новый год в других странах.
3. Подумать, чем можно заменить ёлочку в Новом году.

Маханьков Олег, обучающийся 4 класса МКОУ «Москаленский лицей» Москаленского муниципального района Омской области

Тема: Берегите зрение!
Цель: изучить вопрос о том, как сохранить зрение, здоровье глаз.
Для достижения цели поставлены следующие задачи:

1. Изучить литературу по теме.
2. Выяснить причины ухудшения зрения.
3. Познакомиться с правилами бережного отношения к зрению. 

Использованы соответствующие методы исследования:

1. Подбор и анализ литературы.
2. Беседа.
3. Практические опыты.
4. Анкетирование. 

Объект исследования: глаза как орган зрения. 
Предмет исследования: бережное отношение к своему зрению. 
Гипотеза: предположим, если правильно следить за здоровьем глаз, то можно сохранить хорошее зрение надолго.

Лепёхин Егор Владимирович, обучающийся 6 класса МКОУ «Москаленский лицей» Москаленского муниципального района Омской области

Тема: Что на завтрак у растений?
Проблема: Отсутствие знаний о том, как и чем, питаются растения.
Гипотеза: Если растения – живые организмы, то они питаются органическими веществами.
Цель: Узнать чем питаются растения, и откуда они берут питательные вещества.
Задачи:
В теоретических источниках найти информацию о питании растений;
Экспериментальным путём выяснить, как питаются растения;
Сделать презентацию и рассказать об исследовании.
Методы исследования:

1. Анализ информации, полученной из теоретических источников.
2. Эксперимент.
3. Наблюдение.
4. Описание.

Малюгин Егор, обучающийся 3 класса МБОУ «СОШ №4», г. Исилькуль Исилькульского МР

Тема: Школьный мел.
В настоящий момент еще не найдена замена известкового мела (восковый мел не подходит для использования на школьных досках). Сейчас в школах появляются интерактивные, маркерные доски и другие средства обучения. Однако школьный мел как существовал много сотен лет в школах, так и остался до сих пор. Я считаю, что исследование состава, качества школьного мела актуально и практически значимо, так как учителя и дети каждый день с ним работают по нескольку часов.
Цель моей работы: определить состав и качество школьного мела.
Гипотеза: качество мела, поступающего в школу, можно улучшить.
Задачи исследования:

• Изучить литературу по данному вопросу.
• Провести опыты для определения состава мела.
• Узнать, где используется мел.
• Подсчитать, сколько кусочков мела учитель использует за 1 год.
• Составить рекомендации для учителей и учеников по работе с мелом.

Шевченко Полина, обучающаяся 6 класса МКОУ «Дробышевская ООШ» Нововаршавского МР

Тема: Исследование качества мёда.
Цель исследования: выявить качество и степень натуральности мёда.
Задачи исследования:

• Собрать информацию о пчёлах в научной литературе;
• Познакомиться с этапами развития пчеловодства;
• Проанализировать влияние меда и его продуктов на здоровье человека;
• Провести практическое исследование по выявлению качества и степени натуральности мёда.

Объект исследования: мёд частной пасеки семьи А.А. Ситайло (с.Победа), семьи Н.С. Зборец (с. Дробышево) и «Сибирский мёд» (Любинского р-на) купленный в магазине «Орион».
Предмет исследования: качество и степень натуральности мёда частной пасеки семьи А.А. Ситайло (с.Победа), семьи Н.С. Зборец (с. Дробышево) и «Сибирский мёд» (Любинского р-на) купленный в магазине «Орион».

Кондрашина Юлия, обучающаяся 9 класса муниципального бюджетного образовательного учреждения «Крутинская гимназия» Крутинского муниципального района Омской области

Тема: Фитотерапия: фиточай и его влияние на организм человека.
Актуальность. В настоящее время в связи с ухудшением экологической обстановки в стране и во всѐм мире, малоподвижным образом жизни, неправильным питанием резко ухудшилось состояние здоровья людей, снизился иммунитет, участились случаи заболевания простудными заболеваниями, поэтому мы решили исследовать влияние лекарственных растений на организм человека. Лекарственные растения для лечения различных заболеваний используются как в научной, так и в народной медицине.
В прошлом веке фармацевтическая индустрия разрабатывала синтетические и антибиотические препараты, которые вызывали ряд тяжѐлых заболеваний и негативных последствий в организме человека. К тому же искусственные препараты в основном лечат симптоматически, то есть устраняют симптомы, а не причины недомоганий.
Новизна нашей работы заключается в том, чтобы: показать, что лекарственные растения, в большей мере, оказывают этиотропное лечение (устраняют причину болезни); убедится в том, что лучшее для организма – это предотвращение болезни; предложить свои оригинальные рецепты витаминных чаев.
Цель работы: выявить влияние полезных свойств витаминного фиточая на организм человека.
Задачи:

1. Узнать об истории использования лекарственных растений и их роли в жизни человека.
2. Изучить основные витамины, состав витаминов в лекарственных растениях и их значение в жизни человека.
3. В летние каникулы организовать поиск и сбор витаминно - содержащих растений.
4. Выяснить отношения окружающих к травяному чаю
5. Составить сборник рецептов приготовления и употребления витаминных напитков
6. Создать коллекцию витаминных фиточаев, разработать красивое оформление.

Гипотеза исследования: если мы научимся создавать полезный витаминный чай, то сможем помочь окружающим повысить свой иммунитет.
Объект исследования: воздействие витаминного чая на организм человека.
Предмет исследования: лекарственные травы.
Методы исследования: поиск и сбор информации, анкетирование, сбор данных, наблюдение, анализ.
Продуктом нашей работыстанет сборник рецептов «Витаминно - тонизирующий чай» и коллекция фиточая в разнообразных красивых упаковках.

Кучкова Виктория Андреевна, обучающаяся 5 класса БОУ «Самсоновская СОШ» Тарского муниципального района Омской области

Тема: Чипсы: вред или польза?
Цель:

• узнать, приносят чипсы пользу или вред нашему организму;
• изучить состав и влияние чипсов на организм;
• вести пропаганду здорового питания.

Задачи:

• изучить информацию о чипсах;
• выявить влияние различных компонентов чипсов на организм человека;
• провести опрос среди учеников;
• провести исследования чипсов на жирность, количество соли, калорийность, содержание крахмала;
• выявить в процессе беседы с учащимися на сколько им известно о вреде чипсов.

Объект исследования: картофельные чипсы.

Предмет исследования: состав картофельных чипсов.

Актуальность: проблема здоровья школьника в первую очередь, стоит под угрозой. И виной тому являются современные продукты питания, которые пагубно влияют на хрупкий организм. Чипсы являются наиболее популярным продуктом у школьников, и связи с этим хочется узнать, чипсы: вред или польза для организма?

Гипотеза: содержание вредных элементов, пагубно влияющих на организм человека, превышает содержание полезных элементов.
Методы исследования:

• анализ литературных источников;
• анкетирование учащихся;
• изучение содержания этикеток некоторых марок чипсов;
• исследование чипсов;
• беседа с учащимися.

Третьякова Светлана, обучающаяся 6 класса МКОУ «Тевризская СОШ № 1» Тевризского муниципального района Омской обоасти

Тема: Влияние чеканки дынь на формирование урожая в местных условиях.
Цель: выявить влияние чеканки на формирование урожая дынь.
Задачи:

• выявить приемлемые для выращивания в местных условиях сорта дынь;
• познакомиться с основными агротехническими приёмами при возделывании дынь;
• провести опыты с чеканкой растений и сделать анализ;
• составить рекомендации по выращиванию дынь.

Гипотеза: урожайность дынь увеличится при использовании чеканки.

Душин Павел, обучающийся 4 класса бюджетного общеобразовательного учреждения города Омска "Гимназия № 43"

Тема: Пойдем в поход!
Гипотеза: Без предварительной подготовки в поход идти не следует.
Цель: Изучить правила подготовки и поведения в походе и применить их на практике.
Задачи:

1. Узнать какие бывают походы. Выбрать для себя подходящий вид похода.
2. Правильно подготовиться к походу. Узнать правила поведения в походе.
3. Применение полученных знаний в походе.

Методы:

1. Изучение специальной литературы и интернет – источников.
2. Эксперементирование.
3. Анкетирование.
4. Обобщение.

Кошлань Артем, обучающийся 9 класса Малой академии учащихся МБОУ ДОД «Дом детского творчества» города Исилькуля Исилькульского муниципального района Омской области

Тема: Фауна беспозвоночных животных водоемов Камышловского лога.
Беспозвоночные гидробионты играют важную роль в природе и жизни человека. Входя в состав трофических цепей, они играют важную роль в питании рыб, амфибий, птиц. Отдельные виды (плавунцы, гладыши) могут представлять опасность для рыбного хозяйства. В воде развиваются личинки многих наземных беспозвоночных (стрекоз, поденок, веснянок, ручейников, мух-ильниц), что способствует выносу биомассы из водоемов на сушу.
Для того чтобы получить достоверную информацию о водоеме, нужно собрать максимально разнообразных представителей его фауны. Для этого должны быть представлены донные животные, активно плавающие организмы и обитатели зарослей водной растительности.
Участвуя в региональной экспедиции: «Мир природы – Камышловский лог», мною были проведены исследования водоемов, расположенных на этой территории.
Цель исследования: изучить видовой состав беспозвоночных животных водоемов Камышловского лога.
В связи с этим были поставлены следующие задачи:

1. Дать характеристику исследуемым водоемам.
2. Отобрать пробы и определить водных беспозвоночных водоемов.
3. Провести анализ видового разнообразия гидробионтов изучаемых водоемов.

Объект исследования: три водоема, расположенных на территории Камышловского лога.
Предмет исследования: водные беспозвоночные животные.
Время и место исследования: Лето 2013 года. Окрестности села Маргенау, Исилькульского района. Территория Камышловского лога.

Блашков Евгений, обучающийся 4 класса Малой академии учащихся МБОУ ДОД «Дом детского творчества» города Исилькуля Исилькульского муниципального района Омской области

Тема: Изучение прямокрылых Камышловского лога.
Прямокрылые насекомые, в связи с хорошей изученностью и древностью происхождения, являются одним из наиболее интересных объектов для исследований. Эти насекомые играют важную роль в природе и жизни человека. Представители указанного отряда занимают определенные места в цепях питания. Многие саранчовые являются вредителями сельского хозяйства, однако кузнечиковые, значительная часть которых питается насекомыми, могут быть полезны. Для оценки экологического состояния территории, а также планирования мер борьбы с вредителями, важно изучать особенности биологии и экологии указанных насекомых, в том числе с позиций их принадлежности к жизненным формам.
Свои исследования я проводил летом 2013 года, в летнем палаточном лагере «Юнит-профи», который расположился на территории Камышловского лога.
Целью работы было изучить насекомых отряда Прямокрылые (Orthoptera), обитающих на территории Камышловского лога.
Для этого были поставлены следующие задачи:

1. Произвести отлов и изучить насекомых отряда Прямокрылые.
2. Определить видовой состав отловленных насекомых.
3. Дать характеристику жизненным формам отловленных насекомых.

Дауберт Александра, обучающаяся 4 класса БОУ города Омска «Средняя общеобразовательная школа № 144»

Тема: Дегу - удивительный грызун.
Цель исследования: изучение особенностей дегу в сравнении с другими грызунами.
Задачи:

1. Анализ литературы по теме.
2. Изучение особенностей дегу.
3. Сравнение дегу с грызунами, с целью определения его уникальности.
4. Предмет исследования: особенности дегу.
5. Объект исследования: дегу.

Гипотеза исследования: мы предположили, что дегу, в отличие от других грызунов, имеет положительные особенности.

Методы исследования:

• выдвижение гипотезы;выделение групп грызунов для сравнения;
• теоретическая обработка сравниваемого материала.

Актуальность. На исследование этой темы нас подтолкнули вопросы людей, впервые увидевших нашего питомца «Кто это?», «Это краса? Шиншилла? Декоративный хомяк?». Мне стало интересно, чем уникален наш зверек, и чем он отличается от других грызунов?

Ульченко Карина, обучающаяся 3 класса МКОУ "Цветочинская средняя общеобразовательная школа" Русскополянского муниципального района Омской области

Тема: Про лимон – заморский фрукт.
В нашей семье лимон тоже пользуется почётом. Мы пьём чай с лимоном, мама добавляет его в выпечку и даже варит с ним варенье. А ещё она говорит, что лимон – это уникальное творение природы, помимо своих чудодейственных целебных качеств, обладает и другими необыкновенными свойствами. Мне захотелось узнать, что же такого удивительного кроется в этом фрукте. Именно в этом и заключается актуальность данного исследования.
Проблема исследования состоит в недостаточном уровне специализированных знаний химических и физических свойств лимона.
Цель: знакомство с ролью лимона в жизни человека, выделение его достоинств и удивительных свойств.
Для решения данной проблемы я определила следующие задачи:

1. Изучить источники о лимоне и его свойствах.
2. Провести исследования по изучению удивительных свойств лимона.
3. Составить буклет «Лимон и его удивительные свойства».

Объект исследования: лимон.
Предмет исследования: химические и физические свойства лимона.
Гипотеза: предположу, что лимон обладает, не только целебными свойствми, но и другими особенностями. 

Методы исследования:

• изучение научно- познавательной литературы и источников интернет – сайтов;
• проведение опытов;
• сравнение и анализ результатов. 

Соблюдение техники безопасности при обращении со спичками, свечой, ножом, лимонным соком.

Крайс Анастасия, обучающаяся 8 класса МОБУ "Октябрьская средняя общеобразовательная школа" Тюкалинского МР Омской области

Тема: Оценка чистоты воздуха местности п. Октябрьский возле муниципальной свалки по асимметрии листьев берёзы повислой.
Цель работы: оценить чистоту воздуха местности п. Октябрьский возле муниципальной свалки по асимметрии листьев березы повислой.
Задачи:

1. Отобрать практический материал (листья березы) возле муниципальной свалки п. Октябрьский.
2. Произвести измерения по 5-ти показателям.
3. Провести расчеты (рассчитать показатель асимметричности листьев).
4. Вычислить уровень асимметрии листовых пластинок, собранных на данных экспериментальных площадках.
5. Сделать вывод о состоянии окружающей среды. 
6. Новизна работы:новым доступным для школы методом получены данные по загрязнению воздуха.

Практическая значимость: метод можно применить службам надзора за экологическим состоянием атмосферы, данные применяются на уроках биологии, географии.
Объект исследования: чистота воздуха местности по березе повислой, произрастающей вблизи муниципальной свалки п. Октябрьский.
Предмет исследования: оценка чистоты воздуха местности п. Октябрьский возле муниципальной свалки по асимметрии листьев березы.
Гипотеза: если состояние окружающей среды неблагоприятное, то показатель асимметрии листьев березы будет выше.

Юшкевич Валерия, обучающаяся 4 класса МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 4" города Исилькуль Исилькульского МР Омской области

Откуда пришла традиция наряжать на Новый год ель?
Что необходимо сделать, чтобы сохранить ель, а значит природу?
Мне захотелось найти ответы на эти вопросы.
Цель: установить рациональное использование новогодних елей.
Задачи:

• изучить спрос на ёлки в Новогодние праздники;
• узнать происхождение традиции украшения ели на Новый год;
• выяснить возможности использования ели после праздника.

Объект изучения: новогодняя ель.
Методы исследования:

• чтение и анализ литературы; 
• подбор материалов в сети «Интернет»;
• беседы с учителем, родителями;
• проведение исследования (анкетированиe).

Гипотеза: предположим, большая часть населения нашей страны откажется в Новый год от лесных красавиц – ёлочек, используя искусственные, то насколько богаче станут леса и чище воздух!