Богатырёва Юлия, обучающаяся 9 класса МБОУ «Крутинская гимназия» Крутинского МР

Тема: История развития и возрождение религии в Крутинском районе.
Актуальность темы исследования. Эту тему я считаю актуальной, так как нам, живущим в XXI веке выпала честь стать свидетелями исторического момента смены эпох 2000-летнего юбилея Рождества Христова. Всем нам христианам и не христианам, верующим и не верующим это послужило отправной точкой для того, чтобы переосмыслить отношение к своему внутреннему состоянию, друг к другу, к истории, ко всему окружающему нас миру.
Цель работы - рассмотреть историю возникновения религии в Крутинском районе и её положение на современном этапе.
Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:

• выяснить какие религии исповедуют жители моего поселка;
• собрать сведения об образовании и устройстве церквей на территории Крутинского района;
• изучить литературу по данной теме;
• выяснить интересуются ли религией мои сверстники методом интервьюирования.

Гипотеза Если мы будем знать историю возникновения религии на территории нашего района, то сможем лучше узнать её положение на современном этапе

Гудаков Дмитрий, Тухбиев Даниэль, обучающиеся 9 класса БОУ г. Омска «СОШ №41»

Тема: Воинские захоронения на омских кладбищах.
Цель  - восстановление исторической памяти о солдатах Великой Отечественной войны, умерших от ран в омских госпиталях и похороненных на Старо-Восточном кладбище.
Для того, чтобы определить средства и пути достижения этой, приняли решение вначале провести исследование, цель которого – выяснить, как сохраняется память о погибших солдатах на других кладбищах, а также как должна сохраняться память о погибших воинах в российских традициях. Данное исследование выполняется для достижения именно этой цели.
Объект данного исследования – существующие и исчезнувшие кладбища города Омска.
Предмет исследования – воинские захоронения на них.
Задачи исследование:

1. Поиск в официальных документах администрации города Омска, в Историческом архиве Омской области, в средствах массовой информации, воспоминаний омичей с целью выявления воинских захоронений на территории Омска, анализ их состояния,
2. предпринимаемых мер по их сохранению.Используя полученные данные, разработка плана восстановления солдатских захоронений на Старо-Восточном кладбище, установлению мер по их сохранности.

Следует отметить, что параллельно с исследовательской работой группа школьников, в которую входят и авторы данной работы, проводят на обнаруженных солдатских могилах уборку, покраску обелисков, осмотр участка кладбища с целью обнаружения других солдатских захоронений. Также созданы электронные ресурсы для привлечения внимания к проблеме:

• Рубрика на сайте храма в честь преподобного Ефрема Сирина, ссылка http://st-efrem.orthodoxy.ru/1/p9.html;
• Видеофильм «Восстановление памяти»: https://www.youtube.com/watch?v=WtAIsqbN5a8
• Презентация проекта «Никто не забыт»: http://www.youblisher.com/p/728335-Школьный-проект-Никто-не-забыт/

Дмитриев Илья, обучающийся 8 класса БОУ г. Омска «СОШ 142»

Тема: Повышение правовой культуры и грамотности молодежи как способ профилактики преступлений.
Основная цель работы состоит в определении основных причин совершения несовершеннолетними преступлений, а также выявление мер наказания.
Определяя причины преступлений и выявляя меры наказаний для несовершеннолетних, мы ставим перед собой следующие задачи:

1. Рассмотреть основные определения, касающиеся данной темы.
2. Проанализировать проблемы несовершеннолетних.
3. Определить причины преступлений, совершаемые несовершеннолетними и меру наказания. 
4. Выявить уголовную ответственность за преступления совершенные несовершеннолетними

Гипотеза исследования заключается в том, что если помочь молодежи сформировать правильное мировоззрение, тогда общество будет меньше сталкиваться с проблемами нарушения законов.

Бабаченко Ольга, Михеева Вероника, обучающиеся 9 класса МКОУ «Хорошковская СОШ» Павлоградского МР

Тема: Трудовой подвиг первопроходцев целины.
Цель исследования: установить роль первопроходцев целины в общем ходе истории на примере наших земляков.
Задачи:

1. Исследовать процесс освоения целинных и залежных земель в Павлоградском районе.
2. Проанализировать мотивацию поведения и деятельность павлоградцев при освоении целины, используя источники личного происхождения.
3. Расширить знания, встречаясь со старожилами села.

Гипотеза:
Проанализировав трудовые пути первоцелинников, мы узнаем, как происходило освоение целинных и залежных земель в нашем районе, области.

Бабаченко Ольга, Михеева Вероника, обучающиеся 9 класса МКОУ «Хорошковская СОШ» Павлоградского муниципального района Омской области

Тема: Трудовой подвиг первопроходцев целины.
Цель исследования: установить роль первопроходцев целины в общем ходе истории на примере наших земляков.
Задачи:

1. Исследовать процесс освоения целинных и залежных земель в Павлоградском районе.
2. Проанализировать мотивацию поведения и деятельность павлоградцев при освоении целины, используя источники личного происхождения.
3. Расширить знания, встречаясь со старожилами села.

Гипотеза: Проанализировав трудовые пути первоцелинников, мы узнаем, как происходило освоение целинных и залежных земель в нашем районе, области.
Объект исследования: Павлоградский район Омской области в годы освоения целинных и залежных земель.
Предмет исследования: деятельность и трудовые подвиги павлоградцев – первоцелинников.
Методы исследования: анализ литературы по проблеме исследования, интервью, собеседование.

Редькина Марина, обучающаяся 9 класса БОУ «Самсоновская СОШ» Тарского МР

Тема: Экзамен – источник стресса для учащихся  9 классов
Цель: выявить, является ли школьный экзамен источником стресса, и дать рекомендации учащимся
Задачи исследования:

• Изучить литературу по данной проблеме.
• Исследовать признаки стрессового состояния школьника.
• Проанализировать реакцию организма школьника на школьный экзамен как источник стресса.
• Рассмотреть пути выхода из стрессового состояния.
• Разработать рекомендации по подготовке к экзаменам.

Узлова Екатерина, обучающаяся 8 класса БОУ г. Омска «СОШ № 54»

Тема: Влияние особенностей упаковки продуктов питания на популярность среди подростков.
Объект исследования: популярный продукт питания среди подростков.
Предмет исследования: упаковка популярного продукта питания среди подростков.
Цель: определить влияние особенностей дизайна упаковки на популярность продукта
питания среди подростков.
Гипотеза: дизайн упаковки влияет на объём продаж продуктов питания среди подростков.
Исходя из цели и гипотезы исследования, были определены следующие задачи:

• Раскрыть сущность понятий: "упаковка", " маркетинговая цель", «маркетинговое
• исследование»;
• Установить факторы влияния упаковки на выбор покупателя;
• Выявить наиболее популярный продукт питания среди подростков;
• Определить, как на выбор товара повлияла упаковка.

Матирко Алексей, обучающийся 9 класса БОУ «Крайчиковская средняя школа» Колосовского МР

Тема: Моя родословная.
В нашей семье из поколения в поколение передаются рассказы о дедах и прадедах. Но по мере того, как старшее поколение уходит из жизни, многое безвозвратно теряется. Поэтому у нас возникла идея составить родословную нашей семьи, тем самым сохранить драгоценную память для потомков.
Объект исследования – генеалогия как наука о происхождении и развитии родственных связей.
Предмет исследования – родовое древо.
Методы исследования: изучение и анализ теоретической генеалогии и документов из семейного архива, опрос родственников.
Гипотеза – каждый человек, изучив соответствующую литературу и документы из семейного архива, может составить свою родословную.
Цель: на основе изучения документов из семейного архива и  воспоминаний родственников составить родословную нашей семьи.
Задачи:

• выяснить, что такое генеалогия и какую роль она играет в жизни людей;
• узнать, что такое «ДРЕВО ЖИЗНИ» и как оно составляется;
• изучить документы из семейного архива; 
• собрать информацию о ближайших поколениях моей семьи по  воспоминаниям родственников.

Бычков Андрей, обучающийся 4 класс МКОУ «Дробышевская ООШ» Нововаршавского МР Омской области

Тема: Семейная реликвия. Медаль за освоение целинных земель. 
Цель: изучить историю медали моей прабабушки Рочевой Веры Николаевны через исследование семейного архива для создания экспозиции в школьном музее «Первоцелинники».
Задачи:

1. Ознакомиться с терминами: целина, теплушка, землянка, СССР, зерноток, ЦК КПСС,Госплан СССР, трактор С-80, лущильник, МТС, автономные республики.
2. Найти и изучить необходимую литературу по теме.
3. Исследовать семейный архив.
4. Изучить историю медали «За освоение целинных земель».
5. Выяснить, как прабабушка получила свою медаль.
6. Создать экспозицию в школьном музее.

Объект исследования: история освоения целинных земель. 

Предмет исследования: медаль как семейная реликвия. 

Гипотеза - собранная мною информация о медали моей прабабушки «За освоение целинных земель» поможет лучше узнать историю освоения целины в Нововаршавском районе Омской области и на основе собранного материала я смогу создать экспозицию в школьном музее.

Гренц Иван, обучающийся 6 класса бюджетного общеобразовательного учреждения "Самсоновская средняя общеобразовательная школа" Тарского муниципального района Омской области

Тема: Права ребёнка в школе и дома.
Цель: выявить уровень знаний учащихся БОУ «Самсоновская СОШ» (6-11 классы) о своих правах.
Для достижения поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:

• исследовать причины защиты прав ребёнка в современном обществе;
• выяснить, знают ли учащиеся о своих правах в школе, и как они соблюдаются;
• выяснить степень осведомлённости учеников о своих правах дома и уровне их соблюдения.

Объект исследования: права учащихся БОУ «Самсоновская СОШ» (6-11 классов).
Предмет исследования: уровень знания учащихся своих прав, уровень соблюдения прав в школе и дома.
Гипотеза: знание своих прав поможет ребёнку, подростку защитить себя в тех или иных ситуациях.
Методами исследования являются:

• изучение и анализ литературы соответствующей тематики;
• опрос;
• анкетирование;
• работа в сети Интернет;
• консультация взрослых.

Чернова Софья, обучающаяся бюджетного общеобразовательного учреждения "Куликовская средняя общеобразовательная школа" Калачинского муниципального района Омской области

Тема исследования: Семейный музей моей бабушки.
Объект исследования: моя семья.
Предмет исследования: семейные реликвии.
Цель: изучить семейные реликвии, которые хранит моя бабушка Чернова Галина Александровна.
Задачи:

1. Собрать и изучить информацию о своей семье.
2. Изучить реликвии нашей семьи.
3. Создать страницы «Семейные реликвии» и «Семейный альбом» нашей сайте «Виртуальный музей семьи Черновых».

Методы исследования: изучение семейного архива, интервьюирование, анализ.
Гипотеза: по вещам, которая хранит моя бабушка, можно проследить историю нашей семьи и страны.
Этапы исследования:

1. Выбор темы.
2. Определение целей и задач проблемы.
3. Беседа с бабушкой.
4. Работа с семейным музеем бабушки.
5. Написание работы.
6. Выводы.
7. Создание страниц «Семейные реликвии» и «Семейный альбом» на сайте «Виртуальный музей семьи Черновых».

Мирошник Юлия, обучающаяся 8 класса МКОУ «Русскополянская гимназия № 1» Русскополянского муниципального района Омской области

Тема: Г.Г. Светецкий - Подвиг на Сахалине.
Актуальность темы: Я выбрала данную тему т.к. многие мои сверстники не знают о своём земляке Григории Григорьевиче Светецком знают, что у нас есть такая улица, но о нём и о его жизни ничего не знают. Я думаю, что данная тема актуальна, моим сверстникам нужно знать свою историю, свои корни.
Цель: Изучение жизни и истории подвига Григория Григорьевича Светецкого.
Задачи:

1. Изучить литературу о Григории Григорьевиче Светецком.
2. Выявить интересные факты из биографии Г.Г.Светецкого.
3. Распространить среди сверстников информацию, собранную в ходе исследования.

Объект: подвиг Григория Григорьевича Светецкого.
Предмет исследования: Изучение жизни и подвига Григория Григорьевича Светецкого

Бобинова Екатерина, Попова Наталья, обучающиеся 7 класса БОУ города Омска «Средняя общеобразовательная школа № 144»

Тема: Изучение особенностей восприятия в социуме.
Цель исследования: изучение особенностей восприятия человека.
Задачи:

• Анализ литературы по теме.
• Анализ результатов исследования ведущих каналов восприятия.
• Определение личностных особенностей исследуемых объектов, с целью определения сходства или различия. 

Предмет исследования: восприятие.Объект исследования: разновозрастная категория людей.
Гипотеза исследования: предположение, что один и тот же объект люди воспринимают по – разному.
Методы исследования:

• Эксперимент.
• Тестирование.
• Опрос.

Актуальность.

На исследование этой темы нас подтолкнул сюжет из фильма «Шерлок Холмс». Сюжет был следующий: господину Холмсу дали всего 8 секунд на то, чтобы он нашел подделку в картине, которую считали якобы настоящей, но Шерлок Холмс нашел одну деталь, которую никто найти не мог. Это была звезда, которой вообще на свете не существует.

Соловьева Ксения, обучающаяся 9 класса, МКОУ «Краснополянская средняя общеобразовательная школа» Горьковского МР Омской области

Тема: Моя родословная.

Актуальность. Давно уже доказано, что устные рассказы и предания недолговечны, многое со временем утрачивается. Значит необходимы специальные усилия, чтобы история рода не исчезла бесследно.
Гипотеза. Если среди живых есть старшее поколение, то можно возврадить историю моего рода.
Цель работы заключается в том, чтобы лучше узнать свою родословную, собрать и сохранить наиболее ценный материал об истории семьи для последующих поколений.
Передо мной стояли следующие задачи:

1. составить генеалогическое древо моей семьи
2. выяснить происхождение фамилий моей родословной
3. собрать исторический материал и написать о моей прабабушке, у которой самая богатая биография.

Объектом работы является родословная.
Предмет– моя родословная.
База исследования – это документы, рассказы и воспоминания живых родственников, вырезки газет.
Научная новизна работы - составление родословной моей семьи.
Практическая значимость данного исследования в том, что я стану первой, кто пишет историю своего рода и всем родственникам смогу рассказать о наших предках, о тех людях, с кого мы можем брать пример. Я думаю, что знать свои корни должен каждый, ибо без этого не может развиваться история, не может успешно развиваться наша цивилизация.
Методы исследования:

• беседы;
• опросы родителей и родных;
  посещение архива Горьковского района.

Мамышев Артем, обучающийся МКОУ "Сосновская средняя общеобразовательная школа" Азовского МР Омской области

Тема: Наш земляк - солдат Победы.
Цель исследовательской работы: на примере биографии своего прадеда сибиряка - Гутченко В.И. показать героизм и мужество советского солдата.
Задачи:

• изучить семейные архивы;
• изучить боевой путь прадеда, участника войны 1941-1945 годов;
• сохранить память о дедушке, создав книжку-раскладушку.

Объект исследования: биография прадеда, Гутченко Василия Ивановича.
Предмет исследования: воспоминания мамы, фотографии, наградные документы.
Гипотеза: если наши деды и прадеды отстояли мир, томы должны помнить их подвиг, сохранив память.
Методы исследования: изучение и анализ семейных фото и документальных источников, интернет-ресурсов, воспоминания мамы.

Бекезина Екатерина, обучающаяся 2 класса БОУ города Омска «Средняя общеобразовательная школа № 30»

Тема: Великая Отечественная война в судьбе моей прабабушки Александры.

Цель работы: на примере судьбы моей родной прабабушки показать подвиг близкого мне человека в Великой Отечественной войне.

Задачи работы:

1. Собрать материал о семье прабабушки.
2. Составить «Генеалогическое древо».
3. Взять интервью у прабабушки, бабушке и мамы.
4. Провести анализ собранного материала.
5. Подготовить презентацию.

Объект исследования в работе – судьба родных в истории страны.

В работе использованы:

• теоретические методы (обобщение информации): анализ, синтез; 
• эмпирические методы: интервьюирование;
• метод информационно-коммуникационный: медиа презентация с использованием фотографий автора.

Скотников Дмитрий, обучающийся 9 класса МКОУ «Октябрьская СОШ», Горьковского МР Омской области

Тема: Государство на Иртыше: социальная иерархия населения в III в. до н.э. – II в. до н.э.
Цель работы – исследовать структуру саргатского обшества на предмет выявления в нём признаков социальной иерархии (неравенства), что является одним из важных условий появления и существования государства.
В работе поставлены следующие задачи:

1. Исследовать погребальные сооружения по внешнему виду, объёму и внутреннему устройству.Земля на которой мы живем. Из-во Манифест, Омск 2006, с.71
2. Выделить отдельные категории археологических остатков, которые могут отражать социальную иерархию саргатцев.
3. Провести сравнение находок из нескольких курганов: как хоронили вождей, воинов, простых людей и рабов.

Объект  исследования - погребальный обряд населения саргатской культуры.
Предмет исследования - курганы. Уже стало классическим выражение, что курган - это застывший на финальной стадии погребальный обряд.
Использованы методы эмпирического уровня то, есть проводил описание, сравнение, измерения, собеседование, и эксперимент. И методы теоретического уровня: анализ и аналогию.

Елунина Юлия, обучающаяся 8 класса БОУ города Омска "Средняя общеобразовательная школа № 53"

Тема: Функциональное значение русской народной одежды на примере экспонатов школьного музея.
Цель: определить названия элементов русской народной одежды и её функциональное значение.
Объект исследования - элементы одежды нашего школьного музея.

Методы исследования: 

• собрать и обработать полученную информацию;
• сравнить, сопоставить экспонаты школьного музея с теми, что представлены в литературе и Интернет-ресурсах;
• проанализировать и сделать выводы, о том, как называются элементы русской народной одежды и их функциональное применение, что хранятся в нашем школьном музее. 

Задачи:

1. Узнать из чего шили одежду в далекие времена на Руси.
2. Понять, как отличалась одежда простых и зажиточных людей, мужская от женской одежды.
3. Выяснить, как назывались элементы нарядов людей того времени, как и с чем их носили, какую роль играла одежда и её элементы украшения.
4. Проанализировав весь собранный материал и понять, а как называется одежда, хранящаяся и экспонирующаяся в нашем школьном музее.

Шишменцева Екатерина Евгеньевна, обучающаяся 8 класса БОУ города Омска "Средняя общеобразовательная школа № 53"

Тема: Прабабушкина прялка (история предмета через призму времени).
Цель: на примере экспоната школьного музея и прабабушкиной прялки, изучив историю предмета русского быта и традиции её использования, разобраться к какому виду прялок их отнести. 
Задачи:

1. найти и изучить литературу, посвященную истории происхождения прялок и сопутствующих им инструментов;
2. узнать, какие существовали виды прялок, принцип их работы, формы, размеры, типы, строение;
3. установить к какому виду прялок относится прабабушкина и музейная прялка;
4. донести информацию до широких масс через проведения экскурсий в школьном музее.

Объект исследования - прялка.Методы исследования: 

• метод сбора и обработки полученной информации;
• сравнить экспонаты с теми, что представлены в литературе;
• проанализировать и сделать вывод, к какому виду прялок относится данный предмет.

Перфильева Екатерина, обучающаяся 8 класса БОУ города Омска "средняя общеобоазовательная школла № 53"

Тема: История музейного экспоната - колыбель (люлька).
Цель работы - изучив историю колыбели, выявить к какому виду колыбелей относится экспонат школьного музея.
Объект исследования - колыбель (люлька) из школьного музея.
Методы исследования:

• метод сбора и обработки полученной информации;
• сравнить, сопоставив экспонат школьного музея с теми, что представлены в литературе и Интернет-ресурсах;
• проанализировать и сделать вывод, к какому виду колыбелей (люлек) относится данный предмет.

Задачи:

1. Выявить происхождение слов "колыбель" и "люлька"; узнать, какие еще названия были у детской колыбели.
2. Узнать, какие виды колыбелей изготавливали в старину.
3. Изучить конструкцию и принцип действия детской колыбели.
4. Изучить традиции, связанные с детской колыбелью, которые соблюдались в деревнях.
5. Выявить, какую роль играла колыбель в жизни деревенской женщины и ее малыша.