Плахотина Марина, обучающаяся 6 класса БОУ "Меркутлинская средняя школа" Колосовского муниципального района Омской области

Тема: Изучение влияние состава семян на количество поглощаемой при набухании воды.
Цель: изучить влияние состава семян и места отложения веществ на количество поглощаемой воды при набухании.
Задачи:

• изучить литературу по теме исследования;
• набрать и отвесить необходимое количество семян;
• определить сколько воды поглотили семена разных культур;
• выделить среди семян группы по составу и месту отложения питательных веществ;
• сделать выводы по результатам исследования.

Голикова Елизавета, обучающаяся 4 класса БОУ "Меркутлинская средняя школа" Колосовского муниципального района Омской области

Тема: Выращивание огурцов без почвы.
Гипотеза: мы предположили, что в домашних условиях, используя метод гидропоники, можно получить небольшой урожай огурцов.
Цель работы: исследовать возможность выращивания огурцов методом гидропоники в домашних условиях.
Выполняя данную работу, мы поставили перед собой следующие задачи:

1. Изучить способы и методы выращивания растений без почвы.
2. Изготовить своими руками гидропонную установку для выращивания растений. 
3. Провести опыт по выращиванию огурцов методом гидропоники.

Матыцин Артём, обучающийся 4 класса, МБОУ "Новоуйская средняя школа" Седельниковского муниципального района Омской области

Тема: Почему вода зеленая?
Актуальность. Вода – это источник жизни на Земле. Без неё не обойтись никому и никогда, и заменить её нечем. Огромное значение вода имеет для человечества, животных, птиц, рыб. Без воды не могут жить и растения. Вода доставляет растениям из почвы питательные вещества. С помощью воды набухают и прорастают семена, растение растёт и даёт плоды. Это известные факты. Также все знают, что вода - это бесцветная жидкость. Но в последнее время всё чаще и чаще можно увидеть, что вода в некоторых водоёмах …зелёного цвета.
Цель исследования: выяснить, почему вода в водоёмах становится зелёной. Исходя из этого, я обозначил следующие задачи моего исследования.
Задачи:

• закрепить навык работы с микроскопом;
• приготовить сенной раствор;
• определить отсутствие или наличие в растворе живых существ;
• оформить результаты исследования в виде таблицы.

Гипотеза: вода становится зелёной из-за появившихся в ней живых существ.
Методы исследования:

• анализ литературы;
• эксперимент;
• наблюдение;
• лабораторные исследования.

Период экспериментальной работы: февраль, 2014 год.
Продолжительность: 2 недели.

Богатырёва Юлия, обучающаяся 9 класса МБОУ «Крутинская гимназия» Крутинского МР

Тема: История развития и возрождение религии в Крутинском районе.
Актуальность темы исследования. Эту тему я считаю актуальной, так как нам, живущим в XXI веке выпала честь стать свидетелями исторического момента смены эпох 2000-летнего юбилея Рождества Христова. Всем нам христианам и не христианам, верующим и не верующим это послужило отправной точкой для того, чтобы переосмыслить отношение к своему внутреннему состоянию, друг к другу, к истории, ко всему окружающему нас миру.
Цель работы - рассмотреть историю возникновения религии в Крутинском районе и её положение на современном этапе.
Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:

• выяснить какие религии исповедуют жители моего поселка;
• собрать сведения об образовании и устройстве церквей на территории Крутинского района;
• изучить литературу по данной теме;
• выяснить интересуются ли религией мои сверстники методом интервьюирования.

Гипотеза Если мы будем знать историю возникновения религии на территории нашего района, то сможем лучше узнать её положение на современном этапе

Гудаков Дмитрий, Тухбиев Даниэль, обучающиеся 9 класса БОУ г. Омска «СОШ №41»

Тема: Воинские захоронения на омских кладбищах.
Цель  - восстановление исторической памяти о солдатах Великой Отечественной войны, умерших от ран в омских госпиталях и похороненных на Старо-Восточном кладбище.
Для того, чтобы определить средства и пути достижения этой, приняли решение вначале провести исследование, цель которого – выяснить, как сохраняется память о погибших солдатах на других кладбищах, а также как должна сохраняться память о погибших воинах в российских традициях. Данное исследование выполняется для достижения именно этой цели.
Объект данного исследования – существующие и исчезнувшие кладбища города Омска.
Предмет исследования – воинские захоронения на них.
Задачи исследование:

1. Поиск в официальных документах администрации города Омска, в Историческом архиве Омской области, в средствах массовой информации, воспоминаний омичей с целью выявления воинских захоронений на территории Омска, анализ их состояния,
2. предпринимаемых мер по их сохранению.Используя полученные данные, разработка плана восстановления солдатских захоронений на Старо-Восточном кладбище, установлению мер по их сохранности.

Следует отметить, что параллельно с исследовательской работой группа школьников, в которую входят и авторы данной работы, проводят на обнаруженных солдатских могилах уборку, покраску обелисков, осмотр участка кладбища с целью обнаружения других солдатских захоронений. Также созданы электронные ресурсы для привлечения внимания к проблеме:

• Рубрика на сайте храма в честь преподобного Ефрема Сирина, ссылка http://st-efrem.orthodoxy.ru/1/p9.html;
• Видеофильм «Восстановление памяти»: https://www.youtube.com/watch?v=WtAIsqbN5a8
• Презентация проекта «Никто не забыт»: http://www.youblisher.com/p/728335-Школьный-проект-Никто-не-забыт/

Терехова Виктория, обучающаяся 7 класса МОБУ "Гимназия города Тюкалинска" Тюкалинского муниципального района Омской области

Тема: Исследование физико-химических свойств воды разных источников.
Цель работы: провести исследование физико-химических показателей воды разных источников в целях выяснения практического применения.
Задачи исследования:

• Изучить литературу по данной теме.
• Провести исследование физико-химических показателей: органолептических показателей: цветности и интенсивности запаха.
• С помощью универсального индикатора установить кислотность снеговой воды, сравнить с показателем кислотности очищенной и водопроводной воды .
• Определить наличие механических загрязнений в снеговой воде, полученной таянием снега собранного вблизи автомобильной трассы в школьном парке и в удалённом от автомобильной трассы участке школьного парка.
• Определить пригодность снеговой воды для полива комнатных цветов и возможности использования снеговой воды для бытовых нужд.
• Изучить правила пользования ареометром и определить плотность воды.
• Определить окисляемость воды перманганатом калия KMnO4.
• Изучить прибор для определения электропроводности растворов и определить электропроводность воды разных источников.
• Определить содержание ионов : хлорид – ионов, сульфат- ионов; ионов железа.
  Сравнить полученные результаты , сделать выводы о практическом использовании воды из разных источников.
• Познакомить с результатами своих исследований учителей и обучающихся Гимназии.

Актуальность. Работа актуальна, так как от качества воды во все времена зависело состояние здоровья человека и условия его существования.

Гипотеза. Вода при обычных условиях является жидкостью, способной растворять в себе большое количество разнообразных неорганических и органических соединений. Вода разных водных источников представляет растворы этих веществ, значит она должна отличаться по физико-химическим показателям. Обычная вода не одно вещество, а смесь веществ.

Герстнер Екатерина, обучающаяся 9 класса бюджетного общеобразовательного учреждения города Омска «Средняя общеобразовательная школа № 142»

Тема: Определение содержания йода в организме учащихся и продуктах питания.

Цель – исследовать и изучить проблемы дефицита йода у учащихся нашей школы и определить содержания йода в некоторых продуктах питания.
Задачи:

1. Изучить литературу по данной теме.
2. Провести исследование среди учащихся с целью выяснения, достаточно ли йода у них в организме.
3. Выявить основные меры профилактики йододефицитных заболеваний и наличие продуктов питания, обогащенных йодом.
4. Определить содержание йода в некоторых продуктах питания.
5. Проанализировать все результаты, сделать выводы и дать рекомендации.

Объект исследования – учащиеся БОУ города Омска «СОШ № 142» и продукты питания, содержащие йод. 
Предмет исследования – проблема йододефицита в нашем городе и наличие продуктов питания, обогащенных йодом.
Методы исследования:

1. Анализ, сравнение и наблюдение.
2. Анкетирование и тестирование.
3. Титрование.

Дмитриев Илья, обучающийся 8 класса БОУ г. Омска «СОШ 142»

Тема: Повышение правовой культуры и грамотности молодежи как способ профилактики преступлений.
Основная цель работы состоит в определении основных причин совершения несовершеннолетними преступлений, а также выявление мер наказания.
Определяя причины преступлений и выявляя меры наказаний для несовершеннолетних, мы ставим перед собой следующие задачи:

1. Рассмотреть основные определения, касающиеся данной темы.
2. Проанализировать проблемы несовершеннолетних.
3. Определить причины преступлений, совершаемые несовершеннолетними и меру наказания. 
4. Выявить уголовную ответственность за преступления совершенные несовершеннолетними

Гипотеза исследования заключается в том, что если помочь молодежи сформировать правильное мировоззрение, тогда общество будет меньше сталкиваться с проблемами нарушения законов.

Теслёнок Татьяна, обучающаяся 7 класса МКОУ «Москаленский лицей" Москаленского муниципального района Омской области

Тема: Экологическое состояние водных объектов районного посёлка Москаленки и пригодность их для купания.
Цель исследования: собрать и обобщить материал об экологическом состоянии воды в водоёмах и доступности её для купания в р.п. Москаленки.
Объект исследования – водоёмы р.п. Москаленки.
Предмет исследования: экологическое состояние воды в водоёмах р.п. Москаленки и доступность их для купания.
Гипотеза: Если вода в водоёмах имеет интенсивность запаха слабую, характер запаха рыбный, цвет воды зеленовато-жёлтый, мутность воды слабую, дно водоёма песчаное или галечное, берега имеют пологий склон, не засорённый мусором и не сильно заросший растительностью, то такой водоём экологически чистый и пригоден для купания.
Задачи исследования:

1. Изучить и проанализировать теоретические источники определения экологического состояния воды в водоёмах.
2. Исследовать экологическое состояние воды в водоёмах доступными методами.
3. Проанализировать соответствие водоёмов р.п Москаленки
4. санитарно-гигиеническим нормам купания.
5. Разработать рекомендации по соблюдению правил купающимся на берегу водоёмов. 

Методы исследования:

1. Метод анализа литературных источников.
2. Органолептические методы исследования водоёмов.
3. Метод отбора проб.
4. Метод сопоставления и анализа.
5. Физико – описательный метод.

Бабаченко Ольга, Михеева Вероника, обучающиеся 9 класса МКОУ «Хорошковская СОШ» Павлоградского МР

Тема: Трудовой подвиг первопроходцев целины.
Цель исследования: установить роль первопроходцев целины в общем ходе истории на примере наших земляков.
Задачи:

1. Исследовать процесс освоения целинных и залежных земель в Павлоградском районе.
2. Проанализировать мотивацию поведения и деятельность павлоградцев при освоении целины, используя источники личного происхождения.
3. Расширить знания, встречаясь со старожилами села.

Гипотеза:
Проанализировав трудовые пути первоцелинников, мы узнаем, как происходило освоение целинных и залежных земель в нашем районе, области.

Бабаченко Ольга, Михеева Вероника, обучающиеся 9 класса МКОУ «Хорошковская СОШ» Павлоградского муниципального района Омской области

Тема: Трудовой подвиг первопроходцев целины.
Цель исследования: установить роль первопроходцев целины в общем ходе истории на примере наших земляков.
Задачи:

1. Исследовать процесс освоения целинных и залежных земель в Павлоградском районе.
2. Проанализировать мотивацию поведения и деятельность павлоградцев при освоении целины, используя источники личного происхождения.
3. Расширить знания, встречаясь со старожилами села.

Гипотеза: Проанализировав трудовые пути первоцелинников, мы узнаем, как происходило освоение целинных и залежных земель в нашем районе, области.
Объект исследования: Павлоградский район Омской области в годы освоения целинных и залежных земель.
Предмет исследования: деятельность и трудовые подвиги павлоградцев – первоцелинников.
Методы исследования: анализ литературы по проблеме исследования, интервью, собеседование.

Заяц Илья, обучающийся 4 класса МКОУ «Москаленский лицей» Москаленского муниципального района Омской области

Тема: Сохраним лесную красавицу - ёлочку.
Гипотеза: предположим, большая часть населения нашей страны откажется от лесных красавиц – ёлочек, используя искусственные, то насколько богаче станут леса, чище воздух!
Цель: желание сохранить, не вырубая хвойные деревца в Новогодние праздники, необходимость бережного отношения к ним, возможность использования искусственных ёлочек.
Задачи:

1. Выяснить, когда и откуда пришла в Россию традиция украшать ель на Новый год.
2. Узнать, какие деревья ставят на Новый год в других странах.
3. Подумать, чем можно заменить ёлочку в Новом году.

Маханьков Олег, обучающийся 4 класса МКОУ «Москаленский лицей» Москаленского муниципального района Омской области

Тема: Берегите зрение!
Цель: изучить вопрос о том, как сохранить зрение, здоровье глаз.
Для достижения цели поставлены следующие задачи:

1. Изучить литературу по теме.
2. Выяснить причины ухудшения зрения.
3. Познакомиться с правилами бережного отношения к зрению. 

Использованы соответствующие методы исследования:

1. Подбор и анализ литературы.
2. Беседа.
3. Практические опыты.
4. Анкетирование. 

Объект исследования: глаза как орган зрения. 
Предмет исследования: бережное отношение к своему зрению. 
Гипотеза: предположим, если правильно следить за здоровьем глаз, то можно сохранить хорошее зрение надолго.

Лепёхин Егор Владимирович, обучающийся 6 класса МКОУ «Москаленский лицей» Москаленского муниципального района Омской области

Тема: Что на завтрак у растений?
Проблема: Отсутствие знаний о том, как и чем, питаются растения.
Гипотеза: Если растения – живые организмы, то они питаются органическими веществами.
Цель: Узнать чем питаются растения, и откуда они берут питательные вещества.
Задачи:
В теоретических источниках найти информацию о питании растений;
Экспериментальным путём выяснить, как питаются растения;
Сделать презентацию и рассказать об исследовании.
Методы исследования:

1. Анализ информации, полученной из теоретических источников.
2. Эксперимент.
3. Наблюдение.
4. Описание.

Малюгин Егор, обучающийся 3 класса МБОУ «СОШ №4», г. Исилькуль Исилькульского МР

Тема: Школьный мел.
В настоящий момент еще не найдена замена известкового мела (восковый мел не подходит для использования на школьных досках). Сейчас в школах появляются интерактивные, маркерные доски и другие средства обучения. Однако школьный мел как существовал много сотен лет в школах, так и остался до сих пор. Я считаю, что исследование состава, качества школьного мела актуально и практически значимо, так как учителя и дети каждый день с ним работают по нескольку часов.
Цель моей работы: определить состав и качество школьного мела.
Гипотеза: качество мела, поступающего в школу, можно улучшить.
Задачи исследования:

• Изучить литературу по данному вопросу.
• Провести опыты для определения состава мела.
• Узнать, где используется мел.
• Подсчитать, сколько кусочков мела учитель использует за 1 год.
• Составить рекомендации для учителей и учеников по работе с мелом.

Зябкина Татьяна, обучающаяся 8 класса МКОУ «Большегривская средняя общеобразовательная школа» Нововаршавского муниципального района Омской области

Тема: Физика бумаги.
Цель работы: исследовать физические свойства бумаги.
Задачи:

1. Определить свойства бумаги.
2. Изучить внутреннее строение тетрадных листов.
3. Исследовать физические свойства тетрадных листов.

Объект исследования: тетрадный лист.
Предмет исследования: физические свойства тетрадного листа.
Гипотеза: физические свойства тетрадного листа определяются его внутренним строением.
Методы исследования: анализ литературы, эксперимент, математический метод, вычисления.

Шевченко Полина, обучающаяся 6 класса МКОУ «Дробышевская ООШ» Нововаршавского МР

Тема: Исследование качества мёда.
Цель исследования: выявить качество и степень натуральности мёда.
Задачи исследования:

• Собрать информацию о пчёлах в научной литературе;
• Познакомиться с этапами развития пчеловодства;
• Проанализировать влияние меда и его продуктов на здоровье человека;
• Провести практическое исследование по выявлению качества и степени натуральности мёда.

Объект исследования: мёд частной пасеки семьи А.А. Ситайло (с.Победа), семьи Н.С. Зборец (с. Дробышево) и «Сибирский мёд» (Любинского р-на) купленный в магазине «Орион».
Предмет исследования: качество и степень натуральности мёда частной пасеки семьи А.А. Ситайло (с.Победа), семьи Н.С. Зборец (с. Дробышево) и «Сибирский мёд» (Любинского р-на) купленный в магазине «Орион».

Апельганц Дмитрий, обучающийся 8 класса бюджетного общеобразовательного учреждения города Омска «Гимназия № 26»

Тема: Создание школьного сайта.
Объект исследования: школьный сайт.
Предмет исследования: процесс создания школьного сайта.
Цель исследования: создать новый сайт нашей гимназии, который будет не только удовлетворять требованиям Министерства образования, но и станет полезным для гимназистов, учителей, родителей и других виртуальных гостей, будет достойно представлять нашу гимназии в интернете.
Задачи исследования:

1. Определить план работы над сайтом, распределить обязанности.
2. Изучить нормативные документы и современные требования к школьному сайту.
3. Определить временные рамки для работы.
4. Наполнить сайт и постоянно обновлять информацию.

Гипотеза исследования: при условии правильной организации работы, полноценной поддержи и помощи со стороны администрации, учителей и инициативной группы можно создать интересный и современный сайт школы собственными силами.
При создании сайта использовались следующие методы: анализ и синтез (при изучении нормативных требований, критериев оценивания и существующих школьных сайтов), обобщение (при обсуждении результатов изучения и разработки плана действий), классификация и моделирование (при создании структуры сайта), эксперимент (при создании и наполнении сайта).

Редькина Марина, обучающаяся 9 класса БОУ «Самсоновская СОШ» Тарского МР

Тема: Экзамен – источник стресса для учащихся  9 классов
Цель: выявить, является ли школьный экзамен источником стресса, и дать рекомендации учащимся
Задачи исследования:

• Изучить литературу по данной проблеме.
• Исследовать признаки стрессового состояния школьника.
• Проанализировать реакцию организма школьника на школьный экзамен как источник стресса.
• Рассмотреть пути выхода из стрессового состояния.
• Разработать рекомендации по подготовке к экзаменам.

Емельянцев Данила Владимирович, воспитанник МБ УДО "Станция юных техников" г. Исилькуля Исилькульского муниципального района Омской области

Тема: Универсальные машины.
Я занимаюсь в кружке начального технического моделирования уже третий год, и за это время изготовил много интересных технических моделей. Среди них были модели вертолётов, автомобилей, аэромобилей и кораблей. Меня заинтересовало, возможно, ли сделать универсальную машину, которая смогла бы летать, плавать и ездить. Прежде чем взяться за работу я решил найти информацию о существовании и использовании таких машин в литературе и интернете.
Цель работы: Изготовление универсальной модели машины- вездехода.
Задачи:

1. Найти в литературных источниках и интернете сведения о существовании и использовании универсальных машин- вездеходов.
2. Разработать и изготовить собственную конструкцию модели машины- вездехода, провести её испытание.

Узлова Екатерина, обучающаяся 8 класса БОУ г. Омска «СОШ № 54»

Тема: Влияние особенностей упаковки продуктов питания на популярность среди подростков.
Объект исследования: популярный продукт питания среди подростков.
Предмет исследования: упаковка популярного продукта питания среди подростков.
Цель: определить влияние особенностей дизайна упаковки на популярность продукта
питания среди подростков.
Гипотеза: дизайн упаковки влияет на объём продаж продуктов питания среди подростков.
Исходя из цели и гипотезы исследования, были определены следующие задачи:

• Раскрыть сущность понятий: "упаковка", " маркетинговая цель", «маркетинговое
• исследование»;
• Установить факторы влияния упаковки на выбор покупателя;
• Выявить наиболее популярный продукт питания среди подростков;
• Определить, как на выбор товара повлияла упаковка.

Матирко Алексей, обучающийся 9 класса БОУ «Крайчиковская средняя школа» Колосовского МР

Тема: Моя родословная.
В нашей семье из поколения в поколение передаются рассказы о дедах и прадедах. Но по мере того, как старшее поколение уходит из жизни, многое безвозвратно теряется. Поэтому у нас возникла идея составить родословную нашей семьи, тем самым сохранить драгоценную память для потомков.
Объект исследования – генеалогия как наука о происхождении и развитии родственных связей.
Предмет исследования – родовое древо.
Методы исследования: изучение и анализ теоретической генеалогии и документов из семейного архива, опрос родственников.
Гипотеза – каждый человек, изучив соответствующую литературу и документы из семейного архива, может составить свою родословную.
Цель: на основе изучения документов из семейного архива и  воспоминаний родственников составить родословную нашей семьи.
Задачи:

• выяснить, что такое генеалогия и какую роль она играет в жизни людей;
• узнать, что такое «ДРЕВО ЖИЗНИ» и как оно составляется;
• изучить документы из семейного архива; 
• собрать информацию о ближайших поколениях моей семьи по  воспоминаниям родственников.

Бычков Андрей, обучающийся 4 класс МКОУ «Дробышевская ООШ» Нововаршавского МР Омской области

Тема: Семейная реликвия. Медаль за освоение целинных земель. 
Цель: изучить историю медали моей прабабушки Рочевой Веры Николаевны через исследование семейного архива для создания экспозиции в школьном музее «Первоцелинники».
Задачи:

1. Ознакомиться с терминами: целина, теплушка, землянка, СССР, зерноток, ЦК КПСС,Госплан СССР, трактор С-80, лущильник, МТС, автономные республики.
2. Найти и изучить необходимую литературу по теме.
3. Исследовать семейный архив.
4. Изучить историю медали «За освоение целинных земель».
5. Выяснить, как прабабушка получила свою медаль.
6. Создать экспозицию в школьном музее.

Объект исследования: история освоения целинных земель. 

Предмет исследования: медаль как семейная реликвия. 

Гипотеза - собранная мною информация о медали моей прабабушки «За освоение целинных земель» поможет лучше узнать историю освоения целины в Нововаршавском районе Омской области и на основе собранного материала я смогу создать экспозицию в школьном музее.

Бекимова Диана, Костюченко Елизавета, обучающиеся 6 класса МОБУ «Гимназия г.Тюкалинска» Тюкалинского муниципального района Омской области

Тема: Главные персонажи Нового года и Рождества в России и англоязычных странах.
Цель исследования - изучить общие и отличительные особенности главных персонажей Нового года и Рождества в России и англоязычных странах.
Для достижения этой цели поставлены задачи исследования:

1. Изучить литературу о новогодних и рождественских персонажах в разных странах.
2. Выявить главные персонажи в России, Великобритании и США.
3. Изучить образы главных персонажей и традиции, связанные с ними.
4. Сравнить главные персонажи, выявить их общие и отличительные особенности.

Методы исследования: анализ литературы по проблеме исследования; опрос; сравнительный анализ.

Объект исследования: главные новогодние и рождественские персонажи в России, Великобритании и США.
Предмет исследования: их общие и отличительные особенности.
Работа состоит из введения, первой главы о главных новогодних и рождественских персонажах в России, Великобритании и США и второй главы, где проведен сравнительный анализ главных персонажей Нового года и Рождества в России, Великобритании и США, а также заключения и списка литературы.

Кондрашина Юлия, обучающаяся 9 класса муниципального бюджетного образовательного учреждения «Крутинская гимназия» Крутинского муниципального района Омской области

Тема: Фитотерапия: фиточай и его влияние на организм человека.
Актуальность. В настоящее время в связи с ухудшением экологической обстановки в стране и во всѐм мире, малоподвижным образом жизни, неправильным питанием резко ухудшилось состояние здоровья людей, снизился иммунитет, участились случаи заболевания простудными заболеваниями, поэтому мы решили исследовать влияние лекарственных растений на организм человека. Лекарственные растения для лечения различных заболеваний используются как в научной, так и в народной медицине.
В прошлом веке фармацевтическая индустрия разрабатывала синтетические и антибиотические препараты, которые вызывали ряд тяжѐлых заболеваний и негативных последствий в организме человека. К тому же искусственные препараты в основном лечат симптоматически, то есть устраняют симптомы, а не причины недомоганий.
Новизна нашей работы заключается в том, чтобы: показать, что лекарственные растения, в большей мере, оказывают этиотропное лечение (устраняют причину болезни); убедится в том, что лучшее для организма – это предотвращение болезни; предложить свои оригинальные рецепты витаминных чаев.
Цель работы: выявить влияние полезных свойств витаминного фиточая на организм человека.
Задачи:

1. Узнать об истории использования лекарственных растений и их роли в жизни человека.
2. Изучить основные витамины, состав витаминов в лекарственных растениях и их значение в жизни человека.
3. В летние каникулы организовать поиск и сбор витаминно - содержащих растений.
4. Выяснить отношения окружающих к травяному чаю
5. Составить сборник рецептов приготовления и употребления витаминных напитков
6. Создать коллекцию витаминных фиточаев, разработать красивое оформление.

Гипотеза исследования: если мы научимся создавать полезный витаминный чай, то сможем помочь окружающим повысить свой иммунитет.
Объект исследования: воздействие витаминного чая на организм человека.
Предмет исследования: лекарственные травы.
Методы исследования: поиск и сбор информации, анкетирование, сбор данных, наблюдение, анализ.
Продуктом нашей работыстанет сборник рецептов «Витаминно - тонизирующий чай» и коллекция фиточая в разнообразных красивых упаковках.

Ильиных Александр, обучающийся 6 класса бюджетного общеобразовательного учреждения «Самсоновская средняя общеобразовательная школа» Тарского муниципального района Омской области

Тема: Математика о вреде курения.
Объектом исследования стали обучающиеся школы.  
Предметом исследования является никотин, который вредит здоровью школьников. 
Методы исследования: анкетирование, эксперимент, наблюдение, анализ. 
Цель исследования: решая задачи, доказать, что никотин влияет на здоровье школьников. 
Задачи исследования: изучить литературу о распространении курения среди молодёжи об истории свойствах и вреде табака. Провести анкетирование среди учащихся моей школы с целью выявления их отношения к курению, провести эксперимент: вредит ли курение здоровью подростков; сделать выводы по результатам работы и подготовить соответствующие материалы и рекомендации.
Этапы работы над исследованием.
1-й этап: поиск нового, теоретический анализ литературы, изучение проблемы.
2-й этап: опытно-экспериментальный, проведение эксперимента, анкетирование.
3-й этап: заключительно-обобщающий, обобщение результатов, анкетирования, систематизация материала, формулирование выводов и рекомендаций.

Рыжиков Иван, обучающийся 5 класса бюджетного общеобразовательного учреждения "Самсоновская средняя общеобразовательная школа" Тарского муниципального района Омской области

Тема: Удивительный мир оригами.
Цель: исследовать историю оригами и рассмотреть его различные виды.
Гипотеза исследования построена на предположении о том, что оригами достаточно распространённый вид творчества и имеет дальнейшее развитие.
Объект: Оригами.
Задачи: Изучить литературу по заявленной теме, рассмотреть историю оригами, приемы и технологию выполнения оригами, исследовать бумагу для оригами, создать авторские фигурки оригами.

Гренц Иван, обучающийся 6 класса бюджетного общеобразовательного учреждения "Самсоновская средняя общеобразовательная школа" Тарского муниципального района Омской области

Тема: Права ребёнка в школе и дома.
Цель: выявить уровень знаний учащихся БОУ «Самсоновская СОШ» (6-11 классы) о своих правах.
Для достижения поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:

• исследовать причины защиты прав ребёнка в современном обществе;
• выяснить, знают ли учащиеся о своих правах в школе, и как они соблюдаются;
• выяснить степень осведомлённости учеников о своих правах дома и уровне их соблюдения.

Объект исследования: права учащихся БОУ «Самсоновская СОШ» (6-11 классов).
Предмет исследования: уровень знания учащихся своих прав, уровень соблюдения прав в школе и дома.
Гипотеза: знание своих прав поможет ребёнку, подростку защитить себя в тех или иных ситуациях.
Методами исследования являются:

• изучение и анализ литературы соответствующей тематики;
• опрос;
• анкетирование;
• работа в сети Интернет;
• консультация взрослых.

Кучкова Виктория Андреевна, обучающаяся 5 класса БОУ «Самсоновская СОШ» Тарского муниципального района Омской области

Тема: Чипсы: вред или польза?
Цель:

• узнать, приносят чипсы пользу или вред нашему организму;
• изучить состав и влияние чипсов на организм;
• вести пропаганду здорового питания.

Задачи:

• изучить информацию о чипсах;
• выявить влияние различных компонентов чипсов на организм человека;
• провести опрос среди учеников;
• провести исследования чипсов на жирность, количество соли, калорийность, содержание крахмала;
• выявить в процессе беседы с учащимися на сколько им известно о вреде чипсов.

Объект исследования: картофельные чипсы.

Предмет исследования: состав картофельных чипсов.

Актуальность: проблема здоровья школьника в первую очередь, стоит под угрозой. И виной тому являются современные продукты питания, которые пагубно влияют на хрупкий организм. Чипсы являются наиболее популярным продуктом у школьников, и связи с этим хочется узнать, чипсы: вред или польза для организма?

Гипотеза: содержание вредных элементов, пагубно влияющих на организм человека, превышает содержание полезных элементов.
Методы исследования:

• анализ литературных источников;
• анкетирование учащихся;
• изучение содержания этикеток некоторых марок чипсов;
• исследование чипсов;
• беседа с учащимися.

Третьякова Светлана, обучающаяся 6 класса МКОУ «Тевризская СОШ № 1» Тевризского муниципального района Омской обоасти

Тема: Влияние чеканки дынь на формирование урожая в местных условиях.
Цель: выявить влияние чеканки на формирование урожая дынь.
Задачи:

• выявить приемлемые для выращивания в местных условиях сорта дынь;
• познакомиться с основными агротехническими приёмами при возделывании дынь;
• провести опыты с чеканкой растений и сделать анализ;
• составить рекомендации по выращиванию дынь.

Гипотеза: урожайность дынь увеличится при использовании чеканки.

Ливадная Варвара, обучающаяся 4 класса бюджетного общеобразовательного учреждения "Тарская средняя общеобразовательная школа № 2" Тарского муниципального района Омской области

Тема: Лексические и фонетические особенности русского и английского языков.
Заимствованные английские слова имеют огромное практическое значение. Знание происхождения и значения заимствованных слов облегчает изучение и понимание английского и русского языка людьми.
Исходя из этого, целью нашего исследования является изучить происхождение английского и русского языков и выявить их лексические и фонетические особенности.
Объект исследования: английский и русский языки.
Предмет: лексические и фонетические особенности английского и русского языков.
Задачи:

1. Познакомиться с возникновением английского языка, проследить его развитие в разные периоды.
2. Изучить происхождение русского языка и его развитие.
3. Определить лексические и фонетические особенности между английским и русским языками.

В данной работе применялись следующие методы исследования: дедуктивный метод, библиографический, изучение информации с сайтов по данной теме, сравнение, анализ, классификация.

Буянова Ксения, обучающаяся 1 класса МКОУ Русскополянская гимназия № 1" Русскополянского муниципального района Омской области

Тема: Мастерская настольных игр "Спорт и здоровье".
Целью данного проекта является: создание настольных игр.
Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:

• изучить настольные игры;
• осуществить сбор картинок на спортивную тематику;
• организовать творческие группы в классе по созданию настольных игр.

Организатор: творческие группы 1 «Б» класса, классный руководитель, родители.
Исполнители: обучающиеся 1 «Б» класса
Место проведения: МКОУ «Русскополянская гимназия № 1», кабинет № 2.
Оборудование: компьютер, принтер, бумага, картон, ножницы, клей.

Проект рассчитан на детей 1 класса.
Ожидаемый результат: Получение знаний и умений, навыков по созданию настольных игр. Применение игр на переменах, в группе продлённого для.

Кравец Игорь, обучающийся 1 класса МКОУ «Русскополянская гимназия № 1» Русскополянского муниципального района Омской области

Цель: Выявление особенностей полёта воздушного шарика.
Задачи исследования:

1. Изучить литературу.
2. Выяснить есть ли что-то общее у воздушного шарика и ракеты.
3. Провести опыты и узнать, что заставляет двигаться воздушный шарик и может ли воздушный шарик двигаться, как реактивная ракета.
4. Узнать, как ученые использовали знания о таком движении.
5. Узнать, есть ли в растительном и животном мире представители, которые двигаются, как воздушный шарик.

Объект исследования: воздушный шарик.
Предмет исследования: полёт воздушного шарика.
Гипотеза: Если у шарика есть реактивная сила, то его можно считать маленькой моделью ракеты.
Методы исследования:

• изучение литературы;
• проведение опытов;наблюдение;
• сравнение и сопоставление фактов;
• интервью.

Чернова Софья, обучающаяся бюджетного общеобразовательного учреждения "Куликовская средняя общеобразовательная школа" Калачинского муниципального района Омской области

Тема исследования: Семейный музей моей бабушки.
Объект исследования: моя семья.
Предмет исследования: семейные реликвии.
Цель: изучить семейные реликвии, которые хранит моя бабушка Чернова Галина Александровна.
Задачи:

1. Собрать и изучить информацию о своей семье.
2. Изучить реликвии нашей семьи.
3. Создать страницы «Семейные реликвии» и «Семейный альбом» нашей сайте «Виртуальный музей семьи Черновых».

Методы исследования: изучение семейного архива, интервьюирование, анализ.
Гипотеза: по вещам, которая хранит моя бабушка, можно проследить историю нашей семьи и страны.
Этапы исследования:

1. Выбор темы.
2. Определение целей и задач проблемы.
3. Беседа с бабушкой.
4. Работа с семейным музеем бабушки.
5. Написание работы.
6. Выводы.
7. Создание страниц «Семейные реликвии» и «Семейный альбом» на сайте «Виртуальный музей семьи Черновых».

Урих Вероника, обучающаяся 5 класса бюджетного общеобразовательного учреждения "Тарская средняя общеобразовательная школа № 2" Тарского муниципального района Омской области

Тема: Русская народная кукла.
Актуальность: Мы думаем, что тема работы очень важна, потому что каждый человек должен знать культуру и традиции своего народа.
В современном обществе остро ощущается возрождение интереса к истории русского народа, к его культуре, традициям, обычаям, быту.
Бесценным источником знаний о русской культуре является народное творчество. Одним из интереснейших фольклорных направлений, безусловно, является изготовление русской народной куклы.
Цель работы: выявить основные функции традиционной народной тряпичной куклы.
Задачи:

1. Познакомиться с историей возникновения народной куклы.
2. Изучить виды народных кукол и технологии их изготовления.
3. Изготовить традиционные народные куклы.
4. Развивать эстетическое отношение к народному искусству.
5. Выявить информированность современных взрослых и детей по теме наших исследований.
6. Формировать потребность в научно-поисковой, творческой деятельности.

Объект исследования: особенности русской тряпичной куклы. 

Предмет исследования: процесс изготовления кукла.
Наша гипотеза базируется – на русскую народную куклу не влияет время, и она по-прежнему находит свой путь к сердцам детей и взрослых.
Согласно поставленным цели и задачам для проверки гипотезы были использованы следующие методы:

1. Изучение и анализ литературы по теме исследования.
2. Социологический опрос.
3. Беседа.
4. Сравнительный анализ.

Душин Павел, обучающийся 4 класса бюджетного общеобразовательного учреждения города Омска "Гимназия № 43"

Тема: Пойдем в поход!
Гипотеза: Без предварительной подготовки в поход идти не следует.
Цель: Изучить правила подготовки и поведения в походе и применить их на практике.
Задачи:

1. Узнать какие бывают походы. Выбрать для себя подходящий вид похода.
2. Правильно подготовиться к походу. Узнать правила поведения в походе.
3. Применение полученных знаний в походе.

Методы:

1. Изучение специальной литературы и интернет – источников.
2. Эксперементирование.
3. Анкетирование.
4. Обобщение.

Мирошник Юлия, обучающаяся 8 класса МКОУ «Русскополянская гимназия № 1» Русскополянского муниципального района Омской области

Тема: Г.Г. Светецкий - Подвиг на Сахалине.
Актуальность темы: Я выбрала данную тему т.к. многие мои сверстники не знают о своём земляке Григории Григорьевиче Светецком знают, что у нас есть такая улица, но о нём и о его жизни ничего не знают. Я думаю, что данная тема актуальна, моим сверстникам нужно знать свою историю, свои корни.
Цель: Изучение жизни и истории подвига Григория Григорьевича Светецкого.
Задачи:

1. Изучить литературу о Григории Григорьевиче Светецком.
2. Выявить интересные факты из биографии Г.Г.Светецкого.
3. Распространить среди сверстников информацию, собранную в ходе исследования.

Объект: подвиг Григория Григорьевича Светецкого.
Предмет исследования: Изучение жизни и подвига Григория Григорьевича Светецкого

Кошлань Артем, обучающийся 9 класса Малой академии учащихся МБОУ ДОД «Дом детского творчества» города Исилькуля Исилькульского муниципального района Омской области

Тема: Фауна беспозвоночных животных водоемов Камышловского лога.
Беспозвоночные гидробионты играют важную роль в природе и жизни человека. Входя в состав трофических цепей, они играют важную роль в питании рыб, амфибий, птиц. Отдельные виды (плавунцы, гладыши) могут представлять опасность для рыбного хозяйства. В воде развиваются личинки многих наземных беспозвоночных (стрекоз, поденок, веснянок, ручейников, мух-ильниц), что способствует выносу биомассы из водоемов на сушу.
Для того чтобы получить достоверную информацию о водоеме, нужно собрать максимально разнообразных представителей его фауны. Для этого должны быть представлены донные животные, активно плавающие организмы и обитатели зарослей водной растительности.
Участвуя в региональной экспедиции: «Мир природы – Камышловский лог», мною были проведены исследования водоемов, расположенных на этой территории.
Цель исследования: изучить видовой состав беспозвоночных животных водоемов Камышловского лога.
В связи с этим были поставлены следующие задачи:

1. Дать характеристику исследуемым водоемам.
2. Отобрать пробы и определить водных беспозвоночных водоемов.
3. Провести анализ видового разнообразия гидробионтов изучаемых водоемов.

Объект исследования: три водоема, расположенных на территории Камышловского лога.
Предмет исследования: водные беспозвоночные животные.
Время и место исследования: Лето 2013 года. Окрестности села Маргенау, Исилькульского района. Территория Камышловского лога.

Блашков Евгений, обучающийся 4 класса Малой академии учащихся МБОУ ДОД «Дом детского творчества» города Исилькуля Исилькульского муниципального района Омской области

Тема: Изучение прямокрылых Камышловского лога.
Прямокрылые насекомые, в связи с хорошей изученностью и древностью происхождения, являются одним из наиболее интересных объектов для исследований. Эти насекомые играют важную роль в природе и жизни человека. Представители указанного отряда занимают определенные места в цепях питания. Многие саранчовые являются вредителями сельского хозяйства, однако кузнечиковые, значительная часть которых питается насекомыми, могут быть полезны. Для оценки экологического состояния территории, а также планирования мер борьбы с вредителями, важно изучать особенности биологии и экологии указанных насекомых, в том числе с позиций их принадлежности к жизненным формам.
Свои исследования я проводил летом 2013 года, в летнем палаточном лагере «Юнит-профи», который расположился на территории Камышловского лога.
Целью работы было изучить насекомых отряда Прямокрылые (Orthoptera), обитающих на территории Камышловского лога.
Для этого были поставлены следующие задачи:

1. Произвести отлов и изучить насекомых отряда Прямокрылые.
2. Определить видовой состав отловленных насекомых.
3. Дать характеристику жизненным формам отловленных насекомых.

Бобинова Екатерина, Попова Наталья, обучающиеся 7 класса БОУ города Омска «Средняя общеобразовательная школа № 144»

Тема: Изучение особенностей восприятия в социуме.
Цель исследования: изучение особенностей восприятия человека.
Задачи:

• Анализ литературы по теме.
• Анализ результатов исследования ведущих каналов восприятия.
• Определение личностных особенностей исследуемых объектов, с целью определения сходства или различия. 

Предмет исследования: восприятие.Объект исследования: разновозрастная категория людей.
Гипотеза исследования: предположение, что один и тот же объект люди воспринимают по – разному.
Методы исследования:

• Эксперимент.
• Тестирование.
• Опрос.

Актуальность.

На исследование этой темы нас подтолкнул сюжет из фильма «Шерлок Холмс». Сюжет был следующий: господину Холмсу дали всего 8 секунд на то, чтобы он нашел подделку в картине, которую считали якобы настоящей, но Шерлок Холмс нашел одну деталь, которую никто найти не мог. Это была звезда, которой вообще на свете не существует.

Таскаев Владислав, обучающийся 9 класса МКОУ «Сибирская средняя общеобразовательная школа» Русскополянского муниципального района Омской области

Тема: Роль мистики в творчестве Н.В. Гоголя. 

Целью данной исследовательской работы является выявление значимости роли мистики и её проявления на различных этапах творческого пути Н.В. Гоголя.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

• проанализировать отдельные произведения, взятые из трёх циклов гоголевских повестей: “Вечера на хуторе близ Диканьки”, “Миргород”, “Петербургские повести”, в которых проявляется мистика;
• рассмотреть проявления мистики в творчестве Н.В. Гоголя;
• показать на основе этих произведений душевное состояние главных героев.

Объектом исследования в данной работе являются сборники Н.В. Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород» и «Петербургские повести». Предмет исследования – место мистических мотивов в данных произведениях, цели их введения, герои повестей, их душевное состояние.
Методы исследования: анализ, наблюдение, сопоставление, выделение общего или различного, сравнение, обобщение.

Панков Игорь, обучающийся 7 класса МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3» города Исилькуль Исилькульского муниципального района Омской областиИсилькуля

Тема: Традиции масленицы в литературе и искусстве.

Актуальность выбранной темы. Накануне наступления весны  настроение особенное. Ожидание этого времени года, стремление делать добро, ощутить радость самой жизни вызвало желание познакомиться  с русскими традициями празднования Масленицы, а также с произведениями устного народного творчества, произведениями русских классиков, описывающих этот праздник.

Это наша история и наша культура, и быт предков  очень интересен. Некоторые мелочи быта ушли в прошлое, а без них многое непонятно в произведениях А.С.Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Л.Н.Толстого.

Проблемами быта как явления культуры занимались исследователи Ю. Тынянов, В.В. Виноградов, Ю.М. Лотман и др.

Цель нашего исследования - показать, как народный быт отразился в художественных произведениях русской литературы и живописи.

Поэтому объектом исследования является традиция празднования Масленицы в России, а предметом – отражение её в русской литературе, искусстве.

Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи: 

• изучить историю празднования Масленицы в России;
• определить круг произведений русской литературы, в которых описан этот праздник;
• познакомиться с произведениями живописи, изображающими Масленицу;

Для достижения указанных задач мы использовали такие методы исследования, как наблюдение и анализ исторических и литературных источников, отбор литературного и иллюстративного материала, анкетирование учащихся

Практическая значимость данного исследования заключается в осмыслении роли народных праздников в нашей жизни и расширении представлений об их происхождении.

Полученные результаты можно применить на уроках русского языка, литературы и истории как материал для доклада по теме или для анализа произведений, во внеклассных мероприятиях, а также при написании сочинения на заданную тему.

Дауберт Александра, обучающаяся 4 класса БОУ города Омска «Средняя общеобразовательная школа № 144»

Тема: Дегу - удивительный грызун.
Цель исследования: изучение особенностей дегу в сравнении с другими грызунами.
Задачи:

1. Анализ литературы по теме.
2. Изучение особенностей дегу.
3. Сравнение дегу с грызунами, с целью определения его уникальности.
4. Предмет исследования: особенности дегу.
5. Объект исследования: дегу.

Гипотеза исследования: мы предположили, что дегу, в отличие от других грызунов, имеет положительные особенности.

Методы исследования:

• выдвижение гипотезы;выделение групп грызунов для сравнения;
• теоретическая обработка сравниваемого материала.

Актуальность. На исследование этой темы нас подтолкнули вопросы людей, впервые увидевших нашего питомца «Кто это?», «Это краса? Шиншилла? Декоративный хомяк?». Мне стало интересно, чем уникален наш зверек, и чем он отличается от других грызунов?

Ульченко Карина, обучающаяся 3 класса МКОУ "Цветочинская средняя общеобразовательная школа" Русскополянского муниципального района Омской области

Тема: Про лимон – заморский фрукт.
В нашей семье лимон тоже пользуется почётом. Мы пьём чай с лимоном, мама добавляет его в выпечку и даже варит с ним варенье. А ещё она говорит, что лимон – это уникальное творение природы, помимо своих чудодейственных целебных качеств, обладает и другими необыкновенными свойствами. Мне захотелось узнать, что же такого удивительного кроется в этом фрукте. Именно в этом и заключается актуальность данного исследования.
Проблема исследования состоит в недостаточном уровне специализированных знаний химических и физических свойств лимона.
Цель: знакомство с ролью лимона в жизни человека, выделение его достоинств и удивительных свойств.
Для решения данной проблемы я определила следующие задачи:

1. Изучить источники о лимоне и его свойствах.
2. Провести исследования по изучению удивительных свойств лимона.
3. Составить буклет «Лимон и его удивительные свойства».

Объект исследования: лимон.
Предмет исследования: химические и физические свойства лимона.
Гипотеза: предположу, что лимон обладает, не только целебными свойствми, но и другими особенностями. 

Методы исследования:

• изучение научно- познавательной литературы и источников интернет – сайтов;
• проведение опытов;
• сравнение и анализ результатов. 

Соблюдение техники безопасности при обращении со спичками, свечой, ножом, лимонным соком.

Ниязова Венера, обучающаяся 2 класса БОУ «Междуреченская Средняя общеобразовательная школа» Тарского муниципального района Омской области

Тема: Выращивание кристаллов в домашних условиях.
Цель работы: научиться выращивать кристаллы поваренной соли и медного купороса в домашних условиях.
Задачи:

1. Изучить литературу и ознакомиться с понятием «кристалл», а также с формами кристаллов.
2. Подобрать дома доступное оборудование и сырье для выращивания кристаллов.
3. Научиться готовить насыщенный солевой раствор и раствор медного купороса.
4. Вырастить кристаллы поваренной соли и медного купороса.

Методы и приемы:
Используя литературу изучить понятие «кристалл», формы кристаллов.
С помощью растворов поваренной соли и медного купороса вырастить кристаллы.
Объект исследования: кристаллы поваренной соли и медного купороса
Предмет исследования: выращивание кристаллов в домашних условиях
Информацию для своей работы я брала из книг, энциклопедий, интернет-сайтов; вела собственные наблюдения.
Все эксперименты были проведены с 13 января по 3 февраля 2014 года.

Терлеева Татьяна, обучающаяся 4 класса БОУ города Омска "Средняя общеобразовательная школа № 142"

Тема: Влияние постоянного магнитного поля на прорастание семян.
Цель: изучение влияния магнитного поля на прорастание семян фасоли вьющейся.
Задачи исследования:

1. Изучить литературу о свойствах магнита;
2. Узнать, что такое постоянное магнитное поле;
3. Проверить, возможно ли в домашних условиях сделать магнитную воду;
4. Выяснить, влияет ли магнит на семена фасоли;
5. Выяснить, как влияет намагниченная вода на прорастание семян фасоли;
6. Научится работать с дополнительной литературой и другими источниками информации,
7. Познакомить одноклассников с работой.

Объект исследования: магнит, магнитное поле. 

Предмет исследования: фасоль вьющаяся.

Гипотеза исследования: Думаю, магнитное поле каким-то образом влияет на рост растений.

Метод исследования: поиск и анализ информации, наблюдение. 

Актуальность моей работы заключается в том, что, изучая свойства магнита, можно больше узнать о положительном влиянии магнитного поля на живые организмы. 

Практическое значение исследования в том, что оно может быть использовано на уроках окружающего мира и внеклассных мероприятиях, в быту, при выращивании растений на приусадебных участках, в сельском хозяйстве.
Своё исследование я начала 09 августа 2013 года. 

Крайс Анастасия, обучающаяся 8 класса МОБУ "Октябрьская средняя общеобразовательная школа" Тюкалинского МР Омской области

Тема: Оценка чистоты воздуха местности п. Октябрьский возле муниципальной свалки по асимметрии листьев берёзы повислой.
Цель работы: оценить чистоту воздуха местности п. Октябрьский возле муниципальной свалки по асимметрии листьев березы повислой.
Задачи:

1. Отобрать практический материал (листья березы) возле муниципальной свалки п. Октябрьский.
2. Произвести измерения по 5-ти показателям.
3. Провести расчеты (рассчитать показатель асимметричности листьев).
4. Вычислить уровень асимметрии листовых пластинок, собранных на данных экспериментальных площадках.
5. Сделать вывод о состоянии окружающей среды. 
6. Новизна работы:новым доступным для школы методом получены данные по загрязнению воздуха.

Практическая значимость: метод можно применить службам надзора за экологическим состоянием атмосферы, данные применяются на уроках биологии, географии.
Объект исследования: чистота воздуха местности по березе повислой, произрастающей вблизи муниципальной свалки п. Октябрьский.
Предмет исследования: оценка чистоты воздуха местности п. Октябрьский возле муниципальной свалки по асимметрии листьев березы.
Гипотеза: если состояние окружающей среды неблагоприятное, то показатель асимметрии листьев березы будет выше.

Клейн Арина, обучающаяся 4 класса, БОУ города Омска "Средняя общеобразовательная школа № 109 с углубленным игучением отдельных предметов"

Тема: Этот удивительный мир хокку.
Цель исследования: познакомить одноклассников с жанром японской поэзии – хокку. 
Задачи:

1. Выяснить, знакомы ли ребята с японской поэзией.
2. Научиться самим сочинять хокку.
3. Проанализировать написанные хокку.

Объект исследования: японские стихотворения. 
Предмет исследования: хокку. 
Методы исследования:

1. Чтение литературы по теме исследования.
2. Анкетирование с целью изучения осведомленности одноклассников о японской поэзии.
3. Анализ анкет.
4. Составление сборника из лучших хокку, написанных ребятами.

Гипотеза: Мы предполагаем, хокку учат внимательно всматриваться в окружающий мир, замечать красоту в простых, привычных вещах.

Период исследования: сентябрь 2013 – январь 2014 года.

Харитонова Елизавета, обучающаяся 5 класса БОУ города Омска «Средняя общеобразовательная школа № 34»

Тема: История возникновения фамилий учащихся школы.
Объект исследования: процессы образования фамилий учащихся школы.
Предмет исследования: фамилии учащихся школы как единицы современного русского языка.
Цель исследования: изучение фамилий учащихся школы по способу их образования и определение лидирующих групп.
Задачи исследования:

• рассмотреть исторические основы возникновения и формирования фамилий;
• изучить и обработать результаты экспериментального опроса учащихся класса.

Применялись следующие методы исследования:

1. Анализ научной и научно-методической литературы по теме исследования.
2. Выработка гипотезы.
3. Изучение результатов экспериментального опроса учащихся класса.
4. Работа со словарями: определение различных способов образования фамилий учащихся класса, выявление лидирующих групп.
5. Проверка и уточнение гипотезы.
6. Формулировка выводов, основанных на экспериментальных данных.

Новикова Карина, обучающаяся 3 класса МКОУ "Черлакская средняя общеобразовательная школа № 1" Черлакского МР Омской области

Тема: Тайна русской народной сказки «Репка».
Объект исследования: обучающиеся МОБУ «Черлакская СОШ № 1» 3 - 4 классов.
Предмет исследования: сказка «Репка.
Гипотеза – сказка «Репка» давно устарела и неинтересна современным школьникам.
Цель работы - согласится или опровергнуть выдвинутую гипотезу. Выяснить отношение современных школьников к героям сказки. Согласны ли они с мнением психологов, этнографов в отношении сказки «Репка».
Задачи исследования:

1. Показать ученикам анимационный фильм «Репка» созданный автором.
2. Узнать мнение учеников относительно нашей гипотезы. Путем проведения работы анкетирования.

Методы исследования:

1. Обзор литературы.
2. Проведение анкетирования.
3. Анализ анкет.

Крузе Лилия, обучающаяся 6 класса МКОУ «Хлебодаровская средняя общеобразовательная школа» Русскополянского МР Омской области

Многогранники во многом похожи на кусудамы. Они в большинстве своём состоят из большого количества частей и имеют чёткую геометрическую форму. Сложить детали многогранника обычно не сложно, но сборка целого изделия порой потребует определённых усилий.
Гипотеза: Искусство кусудама и математика связаны между собой, кусудама может стать хорошей помощницей при изучении математики.
Цель: освоить технику кусудамы и установить взаимосвязь искусства кусудамы и науки математики.
Задачи:

• изучить историю кусудамы;
• ознакомиться с техникой кусудамы;
• научиться создавать изделия техникой кусудамы;
• выявить связь кусудамы и математики.

Область исследования: кусудамы – как геометрические объекты, связанные с оригами.
Предмет исследования: область применения кусудамы, практика изготовления.

Юшкевич Валерия, обучающаяся 4 класса МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 4" города Исилькуль Исилькульского МР Омской области

Откуда пришла традиция наряжать на Новый год ель?
Что необходимо сделать, чтобы сохранить ель, а значит природу?
Мне захотелось найти ответы на эти вопросы.
Цель: установить рациональное использование новогодних елей.
Задачи:

• изучить спрос на ёлки в Новогодние праздники;
• узнать происхождение традиции украшения ели на Новый год;
• выяснить возможности использования ели после праздника.

Объект изучения: новогодняя ель.
Методы исследования:

• чтение и анализ литературы; 
• подбор материалов в сети «Интернет»;
• беседы с учителем, родителями;
• проведение исследования (анкетированиe).

Гипотеза: предположим, большая часть населения нашей страны откажется в Новый год от лесных красавиц – ёлочек, используя искусственные, то насколько богаче станут леса и чище воздух!

Крузе Инна, обучающаяся 3 класса, МКОУ "Хлебодаровская средняя общеобразовательная школа" Русскополянского МР Омской области

Тема: Как вырастить кристалл дома?
Цель исследования – выяснить что такое кристаллы, вырастить кристаллы разнообразных веществ из растворов и сравнить их свойства.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

• изучить литературу, посвященную данной теме;
• отобрать вещества, применяемые в быту, из которых возможно вырастить кристаллы;
• познакомиться с методами выращивания кристаллов;
• освоить методику выращивания кристаллов из водных растворов;
• провести наблюдения за процессом кристаллизации;
• выработать рекомендации по выращиванию кристаллических тел для заинтересовавшихся моим исследованием учащихся.

Объект исследования: Насыщенные растворы солей.
Предмет исследования:Выращивание кристаллов из доступных солей.
Гипотеза: Соблюдая определенные условия, из солей можно вырастить кристаллы в домашних условиях.
Методы исследования:

1. Наблюдение;
2. Эксперименты;
3. Сбор и анализ информации;
4. Обобщение.

Назаренко Юлия, обучающаяся 5 класса МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 4" города Исилькуль Исилькульского МР Омской области

Тема: Полезные свойства яичной скорлупы.
Объект исследования: пищевые отходы (скорлупа куриного яйца).
Предмет исследования: вещества, входящие в состав скорлупы куриного яйца и возможное полезное применение скорлупы человеком.
Гипотеза: ненужная яичная скорлупа может приносить пользу.
Цель: выяснить, есть ли полезные вещества в скорлупе куриного яйца, где и как скорлупу можно использовать.
Задачи:

1. Изучить химический состав скорлупы.
2. Определить, какими полезными для человека свойствами обладает яичная скорлупа.
3. Рассмотреть возможности использования скорлупы человеком для своих нужд.

Методы исследования: анализ литературы по данной теме, опыт, анализ и синтез, сравнение информации из различных источников.

Алешина Арина, обучающаяся 4 класса, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4» города Исилькуль Исилькульского МР Омской области

Тема: Как сделать школьную перемену содержательной?
Цель: выяснить, как сделать досуг ребят на переменах более организованным, интересным и полезным.
Задачи:

• понаблюдать, что делают на переменах ребята;
• изучить, с помощью анкетирования интересы и пожелания учащихся;
• разработать рекомендации по организации содержательного отдыха на перемене;
• выучить с одноклассниками некоторые игры и провести их на переменах;
• показать преимущества «игровых» перемен, их значимость.

Объект исследования: школьная перемена.
Предмет исследования: деятельность учеников на перемене.
Гипотеза: досуг учеников на перемене можно разнообразить с помощью игр.

Степанова Алина, обучающаяся 3 класса МКОУ "Черлакская средняя общеобразовательная школа № 1" Черлакского МР Омской области

Тема: Тайны мороженного.
Актуальность моего исследования я вижу в том, что мороженое любят и взрослые и дети, причем, достоверно неизвестно, кто больше. Вряд ли найдется человек, который ни разу не употреблял этот волшебный десерт. В тоже время редко кто из нас задается вопросом, из чего состоит мороженое? Чем один вид мороженого отличается от другого? Вредно или полезно мороженое? В процессе исследования знакомое лакомство открыло много своих тайн.
Проблема: Как правильно выбрать мороженое, чтобы оно было полезно для нашего организма. Поэтому цель моего исследования: выяснить, какое мороженое самое вкусное и полезное.
Задачи, которые необходимо было решить:

• выяснить, где и когда появилось мороженое;
• изучить его состав;
• выяснить влияние мороженого на организм человека;
• провести анкетирование среди одноклассников, чтобы 
• научиться готовить и правильно употреблять этот продукт;
• выяснить, их отношение к мороженому.

Объект исследования: мороженое различных видов и марок.
Предмет исследования: ингредиентный состава мороженного.
Методы исследования:

• анкетирование,
• беседа,
• сбор информации из разных источников (энциклопедия, словари, интернет, упаковочный материал от мороженого),
• метод сравнения информации на упаковках различных видов мороженого,
• эксперимент «контрольная закупка»,
• анализ полученных результатов.

Милютин Семен, обучающийся 3 класса МКОУ "Черлакская средняя общеобразовательная школа № 1" Черлакского МР, Омской области

Тема: Железо на завтрак.
Цель работы - выяснить, действительно ли содержится железо в хлопьях для завтрака.

Задачи:

1. Выделить металл из хлопьев для завтрака.
2. Сравнить количества железа в различных видах хлопьев.

Объект исследования: содержание железа в сухих завтраках.
Предмет исследования: железо. 
Методы: исследование, эксперимент, наблюдение, сравнение, анализ.

Куфельд Данил, обучающийся 8 класса МКОУ «Александровская редняя общеобразовательная школа» Шербакульского МР Омской области

Тема: География на денежных знаках.

Цель исследования – изучить географию различных государств мира, используя их денежные знаки и разработать телекоммуникационный проект для дальнейшего исследования данной темы.
Задачи исследования:

• изучить историю возникновения и географию денег;
• опираясь на основы бонистики, исследовать изображения на денежных знаках;
• исследовать влияние конкретных исторических, политических и экономических факторов на процессы формирования денежных знаков;
• разработать задания для телекоммуникационного проекта;
• совершенствовать навыки работы с информацией.

Объект исследования – денежные знаки государств мира.
Предмет исследования – купюры стран мира.
Место проведения: МКОУ «Александровская СОШ».
Время исследования: в течение трех месяцев.
Гипотезой исследования стало предположение о том, что на денежных знаках изображаются географические, исторические, культурные, экономические и социальные объекты. Разработка проекта заинтересует учащихся в участии в телекоммуникационном проекте.
Методы исследования: изучение и анализ научной литературы, опрос, обобщение собственного опыты работы, обработка данных, сравнительный анализ результатов, метод проектов.
Новизна исследования заключается в том, что при изучении географии на денежных знаках, разработке телекоммуникационного проекта, расширим знания о денежных знаках государств мира, используем информационные технологии, продолжим тематику учебно-исследовательской работы.

Пирова Яна, обучающаяся 8 класса МКОУ " Черлакская средняя общеобразовательная школа № 1" Черлакского МР Омской области

Тема: Определение скорости света с помощью микроволновой печи.
Цель исследования - найти значение скорости света с помощью микроволновой печи.
Задачи исследования: 

1. Изучить дополнительную литературу по данной теме.
2. Определить скорость света с помощью микроволновой печи и различных плиток шоколада.
3. Определить скорость света с помощью микроволновой печи и яйца.

Объект исследования: свет - электромагнитная волна.
Предмет исследования: скорость света.
Методы: исследование, эксперимент, наблюдение, сравнение, анализ.

Соловьева Ксения, обучающаяся 9 класса, МКОУ «Краснополянская средняя общеобразовательная школа» Горьковского МР Омской области

Тема: Моя родословная.

Актуальность. Давно уже доказано, что устные рассказы и предания недолговечны, многое со временем утрачивается. Значит необходимы специальные усилия, чтобы история рода не исчезла бесследно.
Гипотеза. Если среди живых есть старшее поколение, то можно возврадить историю моего рода.
Цель работы заключается в том, чтобы лучше узнать свою родословную, собрать и сохранить наиболее ценный материал об истории семьи для последующих поколений.
Передо мной стояли следующие задачи:

1. составить генеалогическое древо моей семьи
2. выяснить происхождение фамилий моей родословной
3. собрать исторический материал и написать о моей прабабушке, у которой самая богатая биография.

Объектом работы является родословная.
Предмет– моя родословная.
База исследования – это документы, рассказы и воспоминания живых родственников, вырезки газет.
Научная новизна работы - составление родословной моей семьи.
Практическая значимость данного исследования в том, что я стану первой, кто пишет историю своего рода и всем родственникам смогу рассказать о наших предках, о тех людях, с кого мы можем брать пример. Я думаю, что знать свои корни должен каждый, ибо без этого не может развиваться история, не может успешно развиваться наша цивилизация.
Методы исследования:

• беседы;
• опросы родителей и родных;
  посещение архива Горьковского района.

Мамышев Артем, обучающийся МКОУ "Сосновская средняя общеобразовательная школа" Азовского МР Омской области

Тема: Наш земляк - солдат Победы.
Цель исследовательской работы: на примере биографии своего прадеда сибиряка - Гутченко В.И. показать героизм и мужество советского солдата.
Задачи:

• изучить семейные архивы;
• изучить боевой путь прадеда, участника войны 1941-1945 годов;
• сохранить память о дедушке, создав книжку-раскладушку.

Объект исследования: биография прадеда, Гутченко Василия Ивановича.
Предмет исследования: воспоминания мамы, фотографии, наградные документы.
Гипотеза: если наши деды и прадеды отстояли мир, томы должны помнить их подвиг, сохранив память.
Методы исследования: изучение и анализ семейных фото и документальных источников, интернет-ресурсов, воспоминания мамы.

Автор Абдухамидова Зульфия, обучающаяся 5 класса, МКОУ «Краснополянская средняя общеобразовательная школа» Горьковского МР Омской области

Тема: ДОБРО и ЗЛО в русских пословицах и поговорках.
Цель: определение роли пословиц и поговорок о добре и зле в жизни человека и умелое их использование как в устной, так и в письменной речи.
Для реализации поставленной цели были определены следующие задачи:

• изучить и проанализировать специальную литературу;
• расширить и углубить представления о добре и зле через малые формы русского фольклора;
• провести лексический анализ сборника пословиц и поговорок «Пословицы и поговорки русского народа» В.И. Даля;
• показать важность в жизни человека стремления к добру;
• обобщить полученные результаты и сделать вывод;
• обогатить свой словарный запас.

Актуальность исследования заключается в том, что пословицы и поговорки, являясь неотъемлемой частью языка, отражают культуру, самобытность, основные ценности народа. Следовательно, изучение пословиц и поговорок о добре и зле помогает не только усовершенствовать произношение и расширить словарный запас, но и понять особенности русского народа, показывая важность в жизни человека стремления к добру и необходимости избегать зло.

Методы исследования:

1. Изучение литературы по теме.
2. Лексический анализ сборника пословиц и поговорок «Пословицы и поговорки русского народа» В.И. Даля.
3. Метод наблюдения и сравнения, статистический метод.

Предмет исследования: работа над пословицами и поговорками, формирующими систему ценностей в жизни каждого человека. 

Механизм реализации: Реализация проекта происходит в рамках образовательного учреждения при взаимодействии с родителями и обучающимися 5 класса, учителем русского языка и литературы и библиотекарем школы.

Гипотеза: русский народ нередко отражал проблему добра и зла в своих пословицах и поговорках и обязательно хотел показать людям, к чему приводит зло, корысть и зависть и, конечно, то, что дает человеку добро.

Продукт исследования:

• создание сборника пословиц и поговорок о добре и зле;
• презентация.

Альсеитова Аннель, обучающаяся 4 класса МКОУ «Новосанжаровская средняя общеобразовательная школа" Русскополянского МР Омской области

Тема: Такие разные Иваны.
Целью исследования является изучение разновидностей образов Иванушки в русских народных сказках.
Объект исследования: сказочные образы Иванушек.
Исследование проводилось на материале 10 русских народных сказок.
Предмет исследования: сходство и различие в характерах и поступках Ивана – дурака и Ивана-царевича.
Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:

1. прочитать тексты русских народных сказок, в которых главным героем является Иван;
2. провести анкетирование в 3-4 классах с целью выяснить, что они знают о персонаже;
3. узнать о значении имени Ивана и соотнести его с образом Ивана в сказках;
4. выявить сходство и различия между героями Иваном- дураком и Иваном – царевичем (характеры и поступки главных героев);обобщить полученные знания.

В начале работы была выдвинута гипотеза: если понаблюдать над образами Иванушек в русских народных сказках, то можно получить полное представление об их общих и отличительных чертах.

Бурыгина Екатерина, обучающаяся 3 класса МКОУ «Краснополянская средняя общеобразовательная школа» Горьковского района Омской области

Тема: Зелёный мир на столе, или Кто такой «травянчик».
Цель исследования: проверить, будет ли расти травка зимой.
Задачи:

• познакомиться с «эколюдиками» и «экозавриками».
• наблюдать за ростом травы у травянчика;
• развивать чувство ответственности за жизнь растения;

Объект исследования - игрушка - травянчик.

Методы исследования:

• наблюдение;
• экспериментирование;
• социологический опрос;
• анкетирование.

Теоретическая и практическая значимость данной работы заключается в том, что травянчика можно использовать на уроках «Окружающий мир», дарить друзьям, родителям на праздники, сделав игрушку своими руками.

Назаренко Анна, обучающаяся 9 класса БОУ города Омска «Гимназия № 88»

Тема: Индикация состояния почв по частотам встречаемости фенов белого клевера.
Актуальность работы.
Загрязнение почв — один из опаснейших видов деградации почв и экосистемы в целом. Антропогенные факторы оказывают негативное влияние на почву, и ставит под угрозу количественный и качественный показатель различных видов живых организмов.
Цель: Оценить состояние почв с помощью фенотипического биоиндикатора – Клевера белого.
Задачи:

1. Изучить биологическую характеристику клевера, как объект фенотипического биоиндикатора.
2. Определить фенотипы образцов клевера белого на изучаемом участке.
3. Рассчитать частоты встречаемости его форм. 
4. Оценить и сравнить состояние почвы на данных участках.

Гипотеза: По величине ИСФ при достаточно большом количестве пробных площадок на исследуемой территории можно выделить наиболее антропогенно-нагруженные участки. Если величина ИСФ не превышает 30%, то территория чистая. Если ИСФ достигает 70-80%, то территория загрязнена. 

Объект исследования: Почвы Омска и Омской области, Клевер Белый.
Время исследования: 20 мая 2012г. - 15 сентября 2013г.

Федорцова Алина, обучающаяся 3 класса МКОУ "Краснополянская средняя общеобразовательная школа" Горьковского района омской области

Тема: Выращивание кристаллов в домашних условиях.
Предмет исследования: соль и кристаллы соли.
Цель исследования: выяснить, при каких условиях можно выращивать кристаллы в домашних условиях.
Задачи исследования:

• вырастить кристаллы соли и других веществ;
• познакомиться и использовать необходимые меры безопасности и защиты при проведении эксперимента;
• изучить условия образования кристаллов, их формы, цвета.

Гипотеза исследования: если соблюдать методику выращивания кристаллов, то можно вырастить кристаллы любого цвета и формы.
Методы исследования:

• наблюдение;
• экспериментирование;
• социологический опрос.

Клок Надежда, Тимошенко Дарья, обучающиеся 8 класса МКОУ "Богодуховская средняя общеобразовательная школа" Павлоградского МР Омской области

Тема: Проценты в нашей жизни.
Обоснование проблемы: В современном мире прожить без знаний процентов невозможно. Чтобы быть хорошими специалистами, уметь разбираться в большом потоке информации, необходимо знать проценты.
Актуальность проблемы. Столкнувшись с процентами в первый раз, мы вдруг замечаем, что они сопровождают нас повсюду – не только в школе (на уроках математики, физики, истории и т.д.) но и в в магазине, в банке, в СМИ и многом другом. Многие учащиеся затрудняются или вообще не умеют решать задачи на проценты, встречающиеся на экзаменах. А умение производить процентные расчеты необходимы для каждого человека.
Цель проекта: исследовать возможность использования процентов в реальной жизни, выяснить пользуются ли люди разных профессий процентами и какие им приходится решать при этом задачи.
Задачи:

1. Изучить историю происхождения процента.
2. Выделить основные типы задач на проценты.
3. Выяснить сферы использования процентных вычислений, их роль в жизни человека.
4. Найти и решить задачи из повседневной жизни человека с использование процентных вычислений.

Метод исследования: опрос, анкетирование, построение диаграмм, обобщение полученных результатов.

Тип проекта: информационный с элементами исследования.
Форма проекта: групповой проект.

Шмаков Иван, обучающийся 4 класса МКОУ "Сосновская средняя общеобразовательная школа" Азовского МР Омской области

Тема: Простое и интересное умножение.
Цель: познакомиться с различными способами умножения, не используемых на уроках математики.
Задачи: 

1. Изучить литературные источники.
2. Найти различные способы умножения, научиться их использовать.
3. Научить одноклассников пользоваться различными способами умножения.

Предмет исследования: процесс вычисления.
Гипотеза: если овладеть альтернативными методами умножения, то это позволит развить вычислительные навыки, вызовет интерес к умножению у учащихся.

Радченко Елизавета, обучающаяся 9 класса МКОУ «Богодуховская СОШ» Павлоградского МР Омской области

Тема: Ложные друзья переводчика.
Проблема: при переводе «ложных друзей переводчика» могут происходить ложные отождествления, поскольку междуязычные аналогизмы имеют некоторую графическую (или фонетическую), грамматическую, а часто и семантическую общность.
Актуальность данной работы заключается в том, что это явление достаточно широко распространено, а количество ошибок, которые совершают не только обычные люди, но и сами переводчики.
Цель данной работы – попытаться разобраться с проблематикой данного явления и установить то, как можно избежать ошибок при переводе «ложных друзей переводчика».
Задачи работы:

1. Характеристика «псевдоинтернациональной» лексики.
2. Изучение особенностей перевода «псевдоинтернациональной» лексики.
3. Анализ текстов с целью определения «ложных друзей» переводчика среди других сложностей при переводе.
4. Найти способы лучшего запоминания «ложных друзей» переводчика. 

Предметом данного исследования является «ложные друзья» переводчика так называемая «псевдоинтернациональная» лексика, присутствие которых в тексте вызывает определенные сложности при переводе.
В качестве объекта исследования были избраны тексты, в которых присутствует «псевдоинтернациональная» лексика.

Смелая Александра, обучающаяся 7 класса МКОУ «Богодуховская СОШ» Павлоградского МР Омской области

Тема: Элементы геометрии в национальных орнаментах.
Цель: Продемонстрировать возможности законов симметрии при создании различных орнаментов русского и украинского.
Гипотеза: элементы симметрии широко использовались при украшении одежды, жилищ людей различных национальностей, орнаменты, изготовленные по законам симметрии носили символический смысл.
Задачи:

1. Определить, что называют симметрией.
2. Рассмотреть некоторые виды симметрии.
3. Определить, что называют геометрическим орнаментом.
4. Исследовать виды национальных орнаментов.
5. Обобщить и систематизировать сведения, использующиеся при создании русского и украинского орнаментов.

Актуальность - в основу образа XXII зимних олимпийских игр Сочи 2014г. лег принцип лоскутного одеяла — сочетание 28 орнаментов 16 национальных промыслов России.

Койков Николай, обучающийся 2 класса БОУ города Омска "Средняя общеобразовательная школа № 120"

Тема: Мультфильмы. Секреты создания.
Актуальность темы: изучение  вида искусства  позволит лучше разобраться в его особенностях, понимать качество мультфильмов.
Цель исследования: изучить мультипликацию как особый вид искусства.
Задачи: изучить понятие и историю мультфильмов, узнать процесс и технологию их создания, создать классификацию и проанализировать популярность мультфильмов среди сверстников, разработать рекомендации по выбору мультфильмов для просмотра, создать собственный мультфильм.
Гипотеза исследования: на базе полученных знаний можно создать мультфильм в домашних условиях.
Объект исследования: мультипликация.
Предмет исследования: технология создания мультфильмов.
Методы: изучение литературы, просмотр видеоматериалов, анкетирование, анализ полученных данных.
Практическая значимость исследования: в результате исследования создана собственная классификация мультфильмов, разработаны рекомендации по выбору мультфильмов, снят собственный мультфильмов домашних условиях.

Беликова Алёна, обучающаяся 7 класса МОБУ «Октябрьская СОШ» Тюкалинского МР Омской области

Тема: Использование заимствованных слов в русском языке.
Объект исследования: обучающиеся МОБУ «Октябрьская СОШ» 6-10 классов
Предмет исследования: заимствованные слова.
Гипотеза: существует мнение, что употребление заимствованных слов школьниками иногда является неоправданным, связано с желанием выделиться среди ровесников, быть современными.
Цель работы:

• выяснить, почему именно лексика чутко реагирует на изменения в общественной жизни страны;
• с помощью анализа некоторых заимствованных слов показать оправданность и неоправданность их употребления в русской речи.

Задачи работы:

• выявить причины заимствования иноязычной лексики в русском языке;
• выделить на материале нашего исследования оправданные и неоправданные заимствования в русской речи;
• выяснить, актуальна ли данная проблема для моих сверстников.

Методы исследования:

1. Обзор литературы.
2. Проведение анкетирования.
3. Наблюдение.
4. Анализ анкет.

Аношка Арина, Минкин Иван, обучающиеся 5 класса БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 127»

Тема: Влияние фитонцидов на инфузорию-туфельку.
Актуальность темы исследования. Антимикробные свойства фитонцидов обусловили большое число исследований по использованию их в медицине, ветеринарии, защите растений, при хранении плодов и овощей, в пищевой промышленности и др. В медицинской практике применяют препараты лука, чеснока, хрена, зверобоя пронзённолистного и иных растений для лечения гнойных ран, трофических язв. В настоящее время ведутся исследования по подбору видов комнатных растений, обладающих бактерицидными и протистоцидными свойствами, способными вызвать гибель бактерий и одноклеточных организмов. Таким образом, данная тема представляется актуальной и практически значимой, но, тем не менее, ещё мало изученной.
Проблема исследования. Большинство людей считает, что фитонцидными свойствами обладают только лук и чеснок, а при выборе комнатных растений чаще всего имеет значение их декоративность. В настоящее время считается, что выделение фитонцидов – универсальное явление, в той или иной степени свойственное практически любому растению.
Гипотеза: если выделение фитонцидов у комнатных растений помогают очищать воздух, то это способно вызвать гибель бактерий и одноклеточных организмов.
Цель исследовательской работы: Опытным путём определить влияние фитонцидов на жизнедеятельность инфузории-туфельки.
Задачи исследовательской работы:

1. Изучить состояние проблемы фитонцидной активности зеленых растений по литературным источникам;
2. Овладеть методиками определения фитонцидной активности растений.
3. В лабораторных условиях исследовать влияние на инфузорию-туфельку фитонцидов отдельных видов комнатных растений.
4. Установить, используются ли в озеленении нашей школы фитонцидные растения.
5. Разработать рекомендации по использованию растений-санитаров в озеленении помещений.

Объект исследования: фитонциды комнатных растений.
Предмет исследования: фитонцидные свойства растений, используемых в озеленении жилых и общественных помещений.
Методы исследования: 

1. Аналитический: изучение литературы и интернет источников.
2. Исследовательский: определение фитонцидной активности и влияние её на микроорганизмы.
3. Систематический: анализ полученных результатов.